Using four reading strategies to improve reading comprehension in young efl students
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Date
2020
Authors
Advisors
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El propósito de este estudio de investigación fue mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado
mediante el uso de cuatro estrategias de lectura (skimming, scanning, semantic maps y guess the meaning) en una
institución privada en Floridablanca, Santander. Para lograr el objetivo propuesto, se implementaron dos unidades
basadas en las estrategias de lectura. Los datos se recolectaron a través de observaciones participantes y no
participantes, un examen de lectura antes y después de la implementación, una lista de verificación, una rúbrica, un
diario, y al final se realizó una entrevista de grupo focal. Los participantes fueron 17 estudiantes entre las edades de
8 a 10 años. Después de analizar los datos recolectados, los resultados mostraron que las actividades de comprensión
lectora y las estrategias implementadas durante la intervención del estudio mejoraron en gran medida las habilidades
de comprensión lectora y la motivación de los estudiantes. Finalmente, la implementación de estrategias de lectura
en el aula presentó algunos beneficios para el proceso de aprendizaje: 1) Cuando los estudiantes ponen en práctica
estrategias de lectura se convierten en lectores y aprendices autónomos, 2) la motivación y el deseo de los
estudiantes por la lectura aumentó, 3) Cuando los estudiantes comprenden mejor los textos que leen obtienen
mejores resultados en las evaluaciones y actividades en el aula, y 4) el uso de estrategias ayudó a los estudiantes a
formar parte de las clase participando más.
Description
Keywords
Libros de imágenes, Estrategias de lectura, Habilidades de lectura, Comprensión lectora, Mapas semánticos, skimming, scanning, prácticas de inglés.