Diseno de practicas de laboratorio para promover el aprendizaje significativo de los conceptos de quimica en el grado 9-02 del colegio gimnasio superior

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dc.contributor.advisorArciniegas Mantilla, Gladys
dc.contributor.authorPíco Plata, Oscar Eliecer
dc.contributor.authorRavelo Rey, Nancy
dc.date.accessioned2024-03-03T04:48:10Z
dc.date.available2004
dc.date.available2024-03-03T04:48:10Z
dc.date.created2004
dc.date.issued2004
dc.description.abstractLa relación entre la teoría y la práctica en el ámbito educativo se ha manifestado durante mucho tiempo, como un problema debido a la separación y falta de correspondencia entre estas dos actividades sociales, obstaculizando el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje; es importante recordar que en toda acción práctica existe una orientación teórica; por lo tanto la teoría y la práctica se deben construir simultáneamente por medio de una relación crítica, reflexiva e investigativa. El docente al orientar las actividades educativas debe favorecer la integración teórico-práctica propiciando en cada acción formativa el cuestionamiento, la creatividad, la confrontación de los conocimientos previos, adquiridos y el juicio crítico en los educandos, para que el aprendizaje se vuelva significativo especialmente en el área de Ciencias Naturales y de esta forma los educandos logren el contraste de sus ideas llevándolas favorablemente a la realización de la práctica. Desde este punto de vista, se pretende que los estudiantes del grado 9-02 del colegio Gimnasio Superior, construyan competencias explicativas, procedimentales comunicativas y laborales a partir de las cuales desarrollen sus potencialidades y capacidades para desempeñarse en todas las actividades educativas de forma eficaz, integrando en cada una de ellas el saber hacer, con la satisfacción personal de realizar cada práctica de laboratorio y de ir adquiriendo nuevos conocimientos para su vida personal.
dc.description.abstractenglishThe relationship between the theory and the practice in the educational environment has shown during a lot of time, as a problem due to the separation and lack of correspondence among these two social activities, blocking the development of the teaching processes and learning; it is important to remember that in all practical action a theoretical orientation exists; therefore the theory and the practice should be built simultaneously by means of a critical, reflexive and investigative relationship. The educational one when guiding the educational activities should favor the integration theoretical-practice propitiating in each formative action the question, the creativity, the confrontation of the previous, acquired knowledge and the critical trial in the educandos, so that the learning becomes significant especially in the area of Natural Sciences and this way the educandos achieves the contrast of their ideas taking them favorably to the realization of the practice. From this point of view, it is sought that the students of the grade 9-02 of the school Superior Gym, build talkative and labor explanatory, procedural competitions starting from which develop their potentialities and capacities to act in all the educational activities in an effective way, integrating in each one of them the knowledge to make, with the personal satisfaction of carrying out each laboratory practice and of going acquiring new knowledge for their personal life.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/17053
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectTeoría
dc.subjectPráctica
dc.subjectAprendizaje significativo
dc.subjectCompetencias
dc.subjectLaboratorio
dc.subjectCiencias
dc.subject.keywordTheory
dc.subject.keywordPractice
dc.subject.keywordSignificant learning
dc.subject.keywordCompetitions
dc.subject.keywordLaboratory
dc.subject.keywordNatural
dc.titleDiseno de practicas de laboratorio para promover el aprendizaje significativo de los conceptos de quimica en el grado 9-02 del colegio gimnasio superior
dc.title.englishI design of practical of laboratory to promote the significant learning of the concepts of chemistry in the grade 9-02 of the school superior gym
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental