Pedagogías comunitarias: Un marco para desarrollar literacidades críticas digitales

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dc.contributor.advisorQuintero, Luz Mary
dc.contributor.authorBlanco Vásquez, Deysi Carolina
dc.contributor.evaluatorClavijo Olarte, Amparo
dc.contributor.evaluatorUribe Enciso, Olga Lucía
dc.date.accessioned2023-02-07T16:34:53Z
dc.date.available2023-02-07T16:34:53Z
dc.date.created2023-02-02
dc.date.issued2023-02-02
dc.description.abstractLa presente investigación se desarrolló en el marco de la Maestría en Didáctica de la Lengua, de la Universidad Industrial de Santander. El objetivo general de este estudio estaba orientado a explorar en qué medida los estudiantes de 9º grado desarrollaban alfabetizaciones digitales críticas a través de realizar investigaciones situadas relacionadas con la pandemia del COVID-19. Este trabajo de aplicación tuvo un enfoque cualitativo y un diseño metodológico de investigación-acción y se llevó a cabo en línea con nueve estudiantes de grado noveno de la institución educativa Colegio Villas de San Juan, en Girón, Santander. Los datos se recolectaron a través de un cuestionario, dos entrevistas, diarios de campo y el análisis de los artefactos creados por los estudiantes. Los hallazgos mostraron que las indagaciones situadas enmarcadas en la comunidad y el modelo de cinco recursos de literacidad crítica digital ayudaron a los estudiantes a conectarse con las realidades de sus entornos y a fortalecer sus literacidades críticas y digitales en cada uno de sus componentes. También se evidenció que, a través de la presente intervención didáctica, se logró que los estudiantes se movieran de los recursos de decodificación y participación que son tradicionales en el contexto de la enseñanza del inglés como lengua extranjera a recursos que implicaban una lectura crítica del entorno y el diseño y rediseño de textos.
dc.description.abstractenglishThe present study was conducted within the framework of the master’s degree in Language Didactics at Universidad Industrial de Santander. The general objective of this study aimed at exploring the extent to which 9th grade students developed critical digital literacies through conducting situated research related to the COVID-19 pandemic. This application work used a qualitative approach and an action research methodological design, and it was conducted online with nine ninth grade students from Institución Educativa Colegio Villas de San Juan, in Girón, Santander. Data was collected through a questionnaire, two interviews, observational journals and the analysis of artifacts created by the students. Findings revealed that community-based situated inquiries and the Five Resources Model of Critical Digital Literacy helped students connect with the realities of their communities and strengthened their critical and digital literacies. It was also evidenced that through this didactic intervention, students were able to move from the decoding and text participant resources which are traditional in the context of teaching English as a foreign language in public institutions, to resources that involved a critical reading of the environment and the design and redesign of texts.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12253
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPedagogías comunitarias
dc.subjectLiteracidad crítica digital
dc.subjectEnseñanza remota de emergencia
dc.subject.keywordCommunity-Based Pedagogies
dc.subject.keywordCritical Digital Literacy
dc.subject.keywordEmergency Remote Teaching
dc.titlePedagogías comunitarias: Un marco para desarrollar literacidades críticas digitales
dc.title.englishCommunity-Based Pedagogies: A Framework to Foster Critical Digital Literacies
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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