La toma efectiva de apuntes como estrategia de estudio para el fortalecimiento de las competencias científicas en los estudiantes de sexto grado del Centro Piloto Simón Bolívar

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dc.contributor.advisorOrdóñez Gómez, Gonzalo
dc.contributor.authorCarvajal Lara, Adriana Marcela
dc.contributor.authorcontactcarvajaladriana189@gmail.com
dc.contributor.evaluatorLopera Pérez, Marisol
dc.contributor.evaluatorFranco Serrano, José Manuel
dc.date.accessioned2024-02-23T14:38:18Z
dc.date.available2024-02-23T14:38:18Z
dc.date.created2024-02-22
dc.date.issued2024-02-22
dc.description.abstractLa toma de apuntes es considerada una herramienta y estrategia de estudio de gran utilidad, puesto que desarrolla la creatividad, atención, escucha activa, aprendizaje autorregulado y comprensión, que, a la vez, son capacidades y habilidades propias de las áreas básicas, tanto en Lenguaje, como en Matemáticas y Ciencias. Sin embargo, los estudiantes no hacen uso adecuado de la toma de apuntes, sino que se limitan a transcribir información y a copiar lo que está escrito en la pizarra. En determinado momento, miembros del cuerpo docente de la Institución Educativa Centro Piloto Simón Bolívar describieron que los estudiantes de sexto grado estaban presentando dificultades en el desarrollo de las competencias científicas y en los procos de escritura. Por lo tanto, al relacionar estos dos aspectos, el presente trabajo de grado tiene como objetivo determinar la relación entre la toma de apuntes y el fortalecimiento de las competencias científicas de los estudiantes de sexto grado del Centro Piloto Simón Bolívar. A través de un enfoque metodológico cualitativo, en donde se seleccionó una muestra de 5 estudiantes del grado 6°01 para tomarle fotos de sus bitácoras. Igualmente se hizo un análisis documental, para estudiar el plan de áreas y los resultados de las Pruebas de Saber 3º, 5º y 9º de Ciencias Naturales. Lo anterior reveló que el en plan de área de Ciencias Naturales no es transversal, rompe la ruptura de la estructura de competencia y posee un exceso de contenidos. En cuanto a los resultados de las Pruebas Saber de 5°, el porcentaje de estudiantes que se ubican en los niveles insuficiente y mínimo son más de lo que se encuentran en los niveles satisfactorios y avanzados. Estas mismas dificultades son reflejadas en los apuntes de los estudiantes de 6° lo cual no permite desarrollar las competencias científicas de forma óptima.
dc.description.abstractenglishNote-taking is considered a very useful study tool and strategy, since it develops creativity, attention, active listening, self-regulated learning and comprehension, which, at the same time, are abilities and skills of the basic areas, both in Language, Mathematics and Science. However, students do not make adequate use of note-taking, but limit themselves to transcribing information and copying what is written on the blackboard. At a certain point, members of the teaching staff of the Simón Bolívar Educational Institution described that sixth grade students were having difficulties in the development of scientific competencies and writing procos. Therefore, by relating these two aspects, the present work aims to determine the relationship between note-taking and the strengthening of scientific competencies of sixth grade students of the Simón Bolívar Pilot Center. Through a qualitative methodological approach, a sample of 5 students from grade 601 was selected to take pictures of their notebooks. Likewise, a documentary analysis was made to study the area plan and the results of the Saber 3rd, 5th and 9th tests of Natural Sciences. The above revealed that the Natural Sciences area plan is not cross-cutting, breaks up the competency structure and has an excess of content. As for the results of the 5th grade Saber Tests, the percentage of students who are in the insufficient and minimum levels are more than those who are in the satisfactory and advanced levels. These same difficulties arereflected in the notes of 6th grade students, which does not allow them to develop scientific competencies in an optimal way.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15813
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primaria
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectToma de apuntes
dc.subjectEstrategias de estudio
dc.subjectCompetencias científicas
dc.subjectSexto grado
dc.subject.keywordNote Taking
dc.subject.keywordStudy Strategies
dc.subject.keywordScience Competencies
dc.subject.keywordSixth Grade
dc.titleLa toma efectiva de apuntes como estrategia de estudio para el fortalecimiento de las competencias científicas en los estudiantes de sexto grado del Centro Piloto Simón Bolívar
dc.title.englishEffective Note-Taking as a Study Strategy to Strengthen Scientific Competencies in Sixth Grade Students of the Centro Piloto Simón Bolívar
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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