Propuesta de intervencion didactica para el mejoramiento de la comprension lectora en el area de matematicas de estudiantes de tercero y quinto grado de educacion basica primaria de una institucion publica de bucaramanga

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dc.contributor.advisorRosales Cueva, Jose Horacio
dc.contributor.authorSanchez Pinzon, Claudia Bibiana
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:03Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:03Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEn este trabajo se presentan los resultados de dos experiencias de intervención didáctica imple-mentadas con estudiantes de educación básica primaria de una institución pública de Bucaraman-ga. Las dos propuestas estuvieron orientadas a mejorar los procesos de comprensión lectora en la resolución de situaciones matemáticas en torno a las operaciones básicas con números naturales. La primera experiencia fue realizada con estudiantes del grado tercero y se tomó como prueba piloto. Posteriormente, se consideró conveniente validar la propuesta con estudiantes de grado quinto de la misma institución. Para ello, fue preciso ajustare implementar el diseño del modelo didáctico de acuerdo a las necesidades de aprendizaje y características de la nueva población. En este trabajo se describen, además, el proceso metodológico utilizado durante la fase de investi-gación e implementación de la propuesta didáctica, los fundamentos teóricos que la sustentan y algunas sugerencias didácticas y pedagógicas con el fin de orientar a otros colegas en el diseño de prácticas de aula innovadoras que contribuyan al desarrollo de las competencias lectoras desde cualquier área del conocimiento. Los resultados obtenidos evidencian la pertinencia y efectividad de la propuesta didáctica en cual-quier nivel educativo. Se considera significativa en tanto que los educandos encontraron mayor sentido y gusto por las matemáticas y mejoraron la capacidad lectora. Estos logros incidieron signi-ficativamente en la resolución de situaciones problemáticas; además, permitieron reconocer las relaciones entre la lectura y las otras áreas del conocimiento y la importancia de este proceso en la vida escolar y social.
dc.description.abstractenglishThis paper presents the results of two didactic intervention experiences implemented with elemen-tary school students from a public institution in Bucaramanga. The two proposals were aimed at improving the processes of reading comprehension in solving mathematical situations around basic operations with natural numbers. The first experience was made with third grade students and was taken as a pilot test. Subsequently, it was considered appropriate to validate the proposal with fifth grade students from the same institution. For this, it was necessary to adjust and implement the design of the didactic model according to the learning needs and characteristics of the new popula-tion. This paper also describes the methodological process used during the research and implementa-tion phase of the didactic proposal, the theoretical foundations that support it and some didactic and pedagogical suggestions to guide other colleagues in the design of teaching practices. The results obtained show the relevance and effectiveness of the didactic proposal in any educa-tional level. It is considered significant in that the students found greater sense and pleasure in ma-thematics and improved reading ability. These achievements significantly affected the resolution of problematic situations; In addition, they allowed recognizing the relationships between reading and other areas of knowledge and the importance of this process in school and social life.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13858
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectEnunciados Matemáticos
dc.subjectResolución De Situaciones Problemáticas
dc.subjectIntervención Didáctica.
dc.subject.keywordReading Comprehension
dc.subject.keywordMathematical Statements
dc.subject.keywordResolution Of Problematic Situa-Tions
dc.subject.keywordDidactic Mediation.
dc.titlePropuesta de intervencion didactica para el mejoramiento de la comprension lectora en el area de matematicas de estudiantes de tercero y quinto grado de educacion basica primaria de una institucion publica de bucaramanga
dc.title.englishProposal of a didactic mediation for the improvement of read-ing comprenhension in the field of mathematics with third and fifth graders of primary school of a public institute in buca-ramanga*2
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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