My town: my enchanted land': using story writing to foster local cultural identity in the efl classroom

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dc.contributor.advisorGarcia, Raul Enrique
dc.contributor.authorBautista Sepulveda, Claudia Liliana
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEn el campo de enseñanza de las lenguas extranjeras siempre ha habido una continua discusión acerca de la inclusión de elementos culturales en las clases, la revisión de la literatura muestra que la lengua y la cultura están interrelacionados y que las clases de Inglés deberían ser un espacio para promover la sensibilización cultural, en vez de solo promover el dominio de las habilidades comunicativas. Con esta idea en mente, el principal propósito de esta investigación acción fue fomentar el construcción de identidad cultural local en los estudiantes del grado 11º de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora a través de la implementación de un proyecto comunitario basado en la tradición oral de San Andrés Santander con el fin de incrementar el conocimiento cultural local de su pueblo y ayudarlos a valorar las historias de su comunidad como parte de su identidad. Durante la intervención pedagógica se usaron cuatro diferentes instrumentos de recolección de información: observaciones, grupos focales, cuestionarios y entrevistas. Los resultados mostraron que la tradición oral no sólo ayudo a los estudiantes a conocer las historias de su comunidad, sino también descubrieron que las historias transmiten la cultura de un lugar y contienen conocimiento cultural del pueblo. Además, se encontró que la pedagogía comunitaria fue una gran oportunidad para la construcción de comunidad dentro del salón de clases donde los estudiantes pudieron fortalecer las relaciones intergeneracionales con los adultos mayores y aprender de su cultura local, asimismo, la actitud de los estudiantes cambio frente a la clase *
dc.description.abstractenglishThere has been a continuous discussion in the language teaching about the inclusion of cultural elements in the EFL classroom, the literature review considered that language and culture are interrelated elements and the English classes should be a space for promoting cultural awareness, instead of only mastering the language skills. With this idea in mind, the main purpose of this action research project was to foster the development of local cultural identity construction among 11th grade students at Escuela Normal Superior Maria Auxiliadora through the implementation of a community-knowledge of their town and help them to value the stories of their community as part of their identity. During the pedagogical intervention, it was used four different data collection instruments: observations, focus groups, questionnaires and interviews. The results showed that oral tradition not only helped students to know about the stories of their community, but also they learned about the local culture because the stories transmit the culture of a place and contains cultural knowledge of the town. Additionally, it was found that community- based pedagogy provided an opportunity for community building within the classroom where the students could strengthen intergenerational actively engaged and motivated in the *
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13863
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectIdentidad Cultural Local
dc.subjectEscritura De Historias
dc.subjectTradicion Oral
dc.subjectPedagogia Comunitaria.
dc.subject.keywordLocal Cultural Identity
dc.subject.keywordStorywriting
dc.subject.keywordOral Tradition
dc.subject.keywordCommunity- Based Pedagogy.
dc.titleMy town: my enchanted land': using story writing to foster local cultural identity in the efl classroom
dc.title.englishIdentity in the efl classroom*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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Maestría en Didáctica de la Lengua