Implementación de una secuencia didáctica mediada por el uso del libro-álbum para el desarrollo de habilidades comprensivas en niños del grado transición

Simple item page
dc.contributor.advisorBrito, Leonardo Raul
dc.contributor.authorInfante Lancheros, Katherine
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:55Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:55Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl proyecto de investigación se llevó a cabo en un establecimiento oficial del municipio de Barrancabermeja con estudiantes del grado preescolar, quienes se encuentran entre los 5 y 6 años de edad. Teniendo en cuenta que la institución educativa ha presentado un bajo desempeño en las pruebas Saber grado tercero de primaria en el área de lenguaje, se diseñó e implementó una secuencia didáctica mediada por el uso del libro-álbum para desarrollar habilidades comprensivas con niños que se encuentran iniciando su formación escolar, esto con el fin de incorporar nuevas prácticas de lectura donde además de crear espacios para compartir historias, se fomentara el hábito de lectura, el placer de leer y se desarrollara desde el preescolar procesos de lectura con desempeños en comprensión. El recurso didáctico utilizado para suscitar experiencias gratificantes entre los niños y la lectura fue el libro-álbum, pues dadas sus características permitió que los estudiantes se encontraran con un modo diferente de leer, atribuyéndole importancia a la imagen como portadora de significado. El diseño metodológico empleado en la investigación fue de tipo cualitativo con enfoque de investigación acción, por tanto, se desarrolló en tres fases, inicialmente se realizó una prueba diagnóstica oral y escrita para recolectar información sobre las dificultades de comprensión de lectura en los estudiantes, una entrevista semiestructurada y la observación no participante con el propósito de identificar las estrategias de comprensión de lectura utilizadas por los maestros del grado transición, una vez analizados los datos recabados a través de las técnicas empleadas, se dio paso a la fase dos en la cual se diseñó la secuencia didáctica donde se abordó el proceso de lectura a partir de los tres momentos expuestos por Isabel Solé, las estrategias seleccionadas para cada momento y las habilidades propuestas por Cooper; posteriormente se implementó y evaluó el plan.
dc.description.abstractenglishThis research was carried out into a public school in Barrancabermeja with students of preschool whose ages were between 5 and 6 years old. Taking into account the results gathered from Prueba Saber, the students of third level have not had good results in relation to language, because of that, it was designed and implemented a strategy name album book to develop comprehension skills in students who are beginning their academic process; incorporating new reading strategies will allow to share histories, promote reading habit, and improve reading skills from preschool. The academic resources to cause gratifying experiences between children and reading was through album book showing another way to read due to the characteristics of the technique, conferring to images as a meaning carrier. The methodology use during this research was qualitative focused on action research, therefore, it was developed in three phases; the first phased focused on gathering information from students and teachers through the application of a placement test, a semi structured interview as well as the observation of a class in order to know the reading strategies implemented by teachers of kinder garden, once the results were analyzed we proceeded to the second phase, during that phase it was designed the pedagogical proposal implementing the three moment of reading exposed by Isabel Solé, the strategies for each moment and the abilities proposed by Cooper; after that is was implemented and the plan was assessed.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38273
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectHabilidades Comprensivas
dc.subjectFuncionamientos Cognitivos
dc.subjectComprensión De Lectura
dc.subjectEstrategias De Lectura
dc.subjectLibro-Álbum.
dc.subject.keywordComprehension Skills
dc.subject.keywordCognitive Functioning
dc.subject.keywordReading Comprehension
dc.subject.keywordReading Strategies
dc.subject.keywordAlbum Book.
dc.titleImplementación de una secuencia didáctica mediada por el uso del libro-álbum para el desarrollo de habilidades comprensivas en niños del grado transición
dc.title.englishImplementation of a didactic sequence through the use of the album book to develop reading skills in children of kindergarden*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
No Thumbnail Available
Name:
Carta de autorización.pdf
Size:
360.44 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Documento.pdf
Size:
7.57 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Nota de proyecto.pdf
Size:
465.46 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
Maestría en Pedagogía