Propuesta para el desarrollo de la competencia de indagación en ciencias naturales mediante el modelado y la simulación

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dc.contributor.advisorLince Mercado, Emiliano de Jesús
dc.contributor.advisorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.authorArdila Martínez, Jenny Cristina
dc.contributor.evaluatorVillamizar Escobar, Juan Diego
dc.contributor.evaluatorVelasco, Andrés Felipe
dc.date.accessioned2022-09-23T15:16:22Z
dc.date.available2022-09-23T15:16:22Z
dc.date.created2022-09-07
dc.date.issued2022-09-07
dc.description.abstractEl bajo desarrollo que se presenta en la competencia de indagación en Ciencias Naturales y que se evidencia en pruebas internas y externas, donde los estudiantes presentan dificultades como: construir explicaciones, evaluar y diseñar investigaciones, modelar fenómenos naturales basados en el análisis de variables y derivar conclusiones, fueron el punto de partida para esta investigación. Con el propósito de aportar a mejorar la competencia de indagación, se planteó el diseño de una propuesta, que permitiera resignificar las prácticas de aula mediante la integración de actividades afines al contexto del estudiante y laboratorios virtuales con modelado y simulación que promovieran la competencia en mención y la construcción de explicaciones científicas. Inicialmente se utilizó un cuestionario y una entrevista grupal que permitió seleccionar elementos adecuados para la formulación de la propuesta, la cual se ajustó a las características de una Institución Educativa rural del municipio de Lebrija donde se aplicó la experiencia con estudiantes de décimo grado y en cuya implementación se aplicaron como instrumentos de observación el diario de campo y las grabaciones en audio. Esta investigación se apoya en trabajos realizados por el grupo Lenguaje y Enseñanza de las Ciencias (LIEC) y el grupo SIMON de Investigaciones en Modelamiento y Simulación, así como en los aportes teóricos que diferentes autores han realizado desde el sistemismo, las TICC, el modelado y la simulación, los laboratorios virtuales, las competencias científicas, la competencia de indagación, la didáctica de ciencias naturales, las interacciones en el aula y la mediación docente. Para la experiencia se empleó el método de muestreo no probabilístico por conveniencia, la metodología de investigación acción desde el enfoque del grupo SIMON y con la información observada se realizó análisis categorial en Atlas.ti donde se evidenciaron avances significativos en habilidades propias de la indagación.
dc.description.abstractenglishThe low development presented in the competence of inquiry in Natural Sciences and evidenced in internal and external tests, where students present difficulties such as: giving explanations, evaluating and designing investigations, modeling natural phenomena based on the analysis of variables and deriving conclusions, were the starting point for this research. Based on this, the design of a proposal was proposed, which would allow resignifying classroom practices through the integration of activities related to the student's context and virtual laboratories with modeling and simulation that would promote the mentioned competence and the construction of scientific explanations. Initially, a questionnaire and a group interview were used to select adequate elements for the formulation of the proposal, which was adjusted to the characteristics of a rural educational institution in the municipality of Lebrija where the experience was applied with tenth grade students and in whose implementation the field diary and audio recordings were used as observation instruments. This research is supported by works carried out by the Language and Science Education (LIEC) group and the SIMON group of Research in Modeling and Simulation, as well as by the theoretical contributions that different authors have made from systemism, ICTC, modeling and simulation, virtual laboratories, scientific competences, inquiry competence, natural science didactics, classroom interactions and teacher mediation. The non-probabilistic convenience sampling method was used, the action research methodology from the SIMON group approach and the information observed was used to perform a categorical analysis in Atlas.ti where significant advances in inquiry skills were evidenced.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11768
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectcompetencia de indagación
dc.subjectmodelado
dc.subjectsimulación
dc.subjectciencias naturales
dc.subjectlaboratorio virtual
dc.subject.keywordinquiry competence
dc.subject.keywordmodeling
dc.subject.keywordsimulation
dc.subject.keywordnatural sciences
dc.subject.keywordvirtual laboratory
dc.titlePropuesta para el desarrollo de la competencia de indagación en ciencias naturales mediante el modelado y la simulación
dc.title.englishProposal for the development of inquiry competence in natural sciences through modeling and simulation
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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