El aprendizaje colaborativo como estrategia didáctico-pedagógica para el desarrollo de competencias ciudadanas en el marco de la pluralidad, identidad y valoración de la diferencia, en el grado 8° de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga

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dc.contributor.advisorRodriguez Torres, Denix Alberto
dc.contributor.authorRenteria Gomez, John Alexander
dc.date.accessioned2024-03-04T00:01:22Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:01:22Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEste proyecto presenta los resultados de un proceso de Investigación Acción llevado a cabo con estudiantes de grado octavo de una Institución de Educación pública de la ciudad de Bucaramanga. Tuvo como propósito desarrollar competencias ciudadanas en el ámbito de la pluralidad, la identidad y la valoración de las diferencias, para lo cual, en un primer momento, se recolectó información de entrevistas semiestructuradas y encuestas que permitieron identificar tanto las características colaborativas, como las condiciones que rodean dichos ámbitos de las competencias ciudadanas en el aula. Como estrategia de intervención se puso en marcha la planificación y ejecución de una secuencia didáctica con un fuerte énfasis en el manejo autobiográfico y de memoria histórica, que finalmente sería analizado y evaluado desde el método de comparaciones constantes y el desarrollo de un grupo focal. Los resultados permitieron evaluar las categorías y subcategorías de análisis, a través de las cuales se establecieron las condiciones para desarrollar el trabajo colaborativo en el aula y su incidencia positiva en la adquisición de competencias ciudadanas vinculadas con la pluralidad, la identidad y la valoración de la diferencia. Esto conduce a la generación de una futura práctica pedagógica que parta de una nueva forma de ver la educación ciudadana, desde la deconstrucción, la reconstrucción y evaluación de la misma propuesta, tal y como lo establece el modelo de investigación acción educativa, frente a lo cual se espera un fortalecimiento de las competencias mencionadas en el contexto de la escuela colombiana.
dc.description.abstractenglishThis project presents the results of a process based on action research carried out with students of eight grade from a public institution in Bucaramanga. The proposal of this project, was to develop citizenship competences in the field of plurality, identity and the value of differences to which, first of all, the information was recollected through semi-structured interviews and surveys that permitted to identify collaborative characteristics and conditions that are in the fields of the citizenship competences in the classroom. As an strategy of investigation, it was selected the planning and execution of a didactic sequence with a strong emphasis in autobiographic and historical memory, that finally would be analyzed and evaluated through the constant comparative method and the work with a focus group. The results permitted to evaluate the categories and subcategories of analysis, through which, the conditions were set to develop the collaborative work in the classroom and its positive incidence in the acquisition of citizenship competences linked with plurality, identity, and value of the differences. This, conducts to generates a future pedagogical practice as a apart of a new way of appreciating citizenship education, from deconstruction, reconstruction and evaluation of the proposal itself, as the educational action research model suggests. According to this, it is expected the empowering of the previous mentioned competences in the Colombian scholar context.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38373
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectInvestigación Acción
dc.subjectAprendizaje Colaborativo
dc.subjectPluralidad
dc.subjectIdentidad Y Valoración De Las Diferencias
dc.subjectMemoria Histórica
dc.subjectInvestigación Acción Educativa.
dc.subject.keywordResearch Action
dc.subject.keywordCollaborative Learning
dc.subject.keywordPlurality
dc.subject.keywordIdentity And Valuation Of The Differences
dc.subject.keywordHistorical Memory
dc.subject.keywordEducational Action Research.
dc.titleEl aprendizaje colaborativo como estrategia didáctico-pedagógica para el desarrollo de competencias ciudadanas en el marco de la pluralidad, identidad y valoración de la diferencia, en el grado 8° de una institución educativa de la ciudad de Bucaramanga
dc.title.englishCollaborative learning as a didactive-pedagogical strategy for the development of citizenship competences within the framework of the plurality, identity and valuation of the difference, in the 8th grade of an i.e. of the city of bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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