Aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales : caso estudiantes de sexto grado colegio Luis Carlos Galán Sarmiento de Confines

Simple item page
dc.contributor.advisorVelasco Capacho, Andres Felipe
dc.contributor.authorJimenez Diaz, Rosalba
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:45Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:45Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractLa educación actual en nuestro país exige de los docentes una actualización continua y permanente, permitiendo que se conviertan en agentes que propicien los espacios adecuados no solo para transmitir conocimiento factual, sino que brinde escenarios donde el estudiante se convierta en protagonista primordial y constructor de su conocimiento, que a través de estrategias metodológicas acertadas puedan desarrollar en los estudiantes Competencias Científicas, actitudes, aptitudes, creatividad y reflexión crítica sobre los problemas de su propio estrategia didáctica para la Enseñanza y el Aprendizaje de las Ciencias Naturales: caso estudiantes de sexto grado Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento del municipio como objetivo general, implementar el aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para fortalecer pensamiento científico en los estudiantes, en el área de Ciencias Naturales en sexto grado del Colegio Técnico Luis Carlos Galán Sarmiento. La población participante son 29 estudiantes de sexto grado. El proyecto adopta el método de investigación cualitativa desde el enfoque de investigación Acción; en el proceso se diseñaron guías con las que se puede evidenciar las etapas del Aprendizaje Basado en Problemas y en las cuales se pudo identificar procesos de pensamiento Científico, tales como formulación de preguntas e hipótesis, análisis, explicación, así mismo se identificó que el estudiante mantuvo la motivación en el desarrollo de la investigación y otras actitudes y aptitudes que lo hacen crecer como ser autónomo y consciente de su aprendizaje. El docente cambia su rol a orientador del proceso, donde cede el protagonismo a los estudiantes.
dc.description.abstractenglishThe current education in our country demands from the teachers a continuous and permanent updating, allowing them to become agents that provide adequate spaces not only to transmit factual knowledge, but also to provide scenarios where the student becomes the main protagonist and constructor of his knowledge, that through successful methodological strategies can develop in students Scientific Competences, attitudes, skills, creativity and critical reflection on the problems of their own context. The research project " Problem-Based Learning as a didactic strategy for the natural sciences teaching and learning: case students in sixth grade from Colegio Luis Carlos Galan Sarmiento from Confines municipality." determines as a general objective, to implement Problem-Based Learning as a Didactic strategy to strengthen scientific thinking in students, in the area of Natural Sciences in the sixth grade of the Luis Carlos Galan Sarmiento Technical College. The participating population is 29 sixth grade students. The project adopts the qualitative research method from the Action research approach; In the process were designed guides with which it is possible to demonstrate the stages of Problem-Based Learning and in which it was possible to identify processes of Scientific thought, such as formulation of questions and hypotheses, analysis, explanation, also it was identified that the student maintained the motivation in the development of the research and other attitudes and aptitudes that make him grow like being autonomous and conscious of his learning. The teacher changes his role as guiding of the process, where he gives the leading role of the process to his students.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38216
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje Basado En Problemas (Abp)
dc.subjectProceso De Pensamiento Científico
dc.subjectDidáctica De Las Ciencias
dc.subjectEnseñanza Y Aprendizaje.
dc.subject.keywordProblem-Based Learning (Abp)
dc.subject.keywordScientific Thinking Process
dc.subject.keywordScience Education
dc.subject.keywordTeaching And Learning.
dc.titleAprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica para la enseñanza y aprendizaje de las ciencias naturales : caso estudiantes de sexto grado colegio Luis Carlos Galán Sarmiento de Confines
dc.title.englishProblem-based learning as a didactic strategy for the natural sciences teaching and learning: case students of sixth grade from colegio luis carlos galan sarmiento from confines municipality.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
No Thumbnail Available
Name:
Carta de autorización.pdf
Size:
87.14 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Documento.pdf
Size:
5.55 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Nota de proyecto.pdf
Size:
78.12 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
Maestría en Pedagogía