Analyzing Gender Representations in a Multimodal Reading Task from the Cutting Edge Advanced EFL Textbook

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dc.contributor.advisorVelandia Santamaría, Jessica Marcela
dc.contributor.authorAriza Diaz, Andrea Natalia
dc.contributor.authorOrtiz Daza, Valentina María
dc.contributor.evaluatorCalderón Aponte, Daniel
dc.contributor.evaluatorAvilés Arenas, Leonor
dc.date.accessioned2025-01-30T14:05:49Z
dc.date.available2025-01-30T14:05:49Z
dc.date.created2025-01-15
dc.date.issued2025-01-15
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo analizar críticamente las representaciones de género presentes en una actividad de lectura del libro de texto Cutting Edge Advanced a través de un análisis del discurso multimodal. Esta es una investigación documental de corte cualitativa, que siguió la técnica de análisis del discurso multimodal para el análisis de datos. Se seleccionaron dos páginas con ejercicios de prelectura, durante la lectura y poslectura. Cada sección de la actividad fue analizada utilizando el proceso de "Cuatro Pasos para Realizar un Análisis Multimodal" de José Aldemar Álvarez-Valencia en 2016. Los resultados mostraron cómo en las actividades se evidencian diversos elementos que tienen un carácter sexista y estigmatizante. Asimismo, continúan promoviendo estereotipos que refuerzan los roles de género en la sociedad y que pueden tener influencia en las ideas de los estudiantes que utilizan este libro como guía en su formación docente. Además, estas actividades son insuficientes para promover el pensamiento crítico, lo que limita la capacidad de los estudiantes para analizar y cuestionar estos estereotipos arraigados.
dc.description.abstractenglishThis study aimed to critically examine the representations of gender within a reading task from the Cutting Edge Advanced textbook from a multimodal nature of language. The method selected for this study was qualitative documentary research that followed the multimodal discourse analysis technique for data analysis. Two pages were selected organized into pre-reading, while-reading, and post-reading exercises. Each section was analyzed using the "Four-Step Process to Conduct a Multimodal Analysis" framework developed by José Aldemar Álvarez-Valencia (2016). The findings revealed that the reading task includes elements with sexist and stigmatizing implications, perpetuating stereotypes socially assigned roles for men and women. This portrayal not only reflects a gender-biased perspective but may also shape the views of students who rely on this textbook during their pre-service teaching training, particularly concerning socially relevant topics. Furthermore, the analyzed exercises fall short to promote critical thinking, limiting students' ability to discuss and question these ingrained stereotypes.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/44925
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectActividades de lectura
dc.subjectAnálisis del discurso multimodal
dc.subjectEstereotipos de género
dc.subjectRoles de género
dc.subject.keywordGender roles
dc.subject.keywordGender stereotypes
dc.subject.keywordMultimodal discourse analysis
dc.subject.keywordReading activities
dc.titleAnalyzing Gender Representations in a Multimodal Reading Task from the Cutting Edge Advanced EFL Textbook
dc.title.englishAnalyzing Gender Representations in a Multimodal Reading Task from the Cutting Edge Advanced EFL Textbook
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés