El uso del edublog como herramienta mediadora para fortalecer las competencias en lectura critica de los estudiantes del grado once del colegio san benito de palermo, a partir de los estandares de las ciencias sociales

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dc.contributor.advisorCaballero Rincón, Sergio Andrés
dc.contributor.authorBazurto Diaz, Julian Alirio
dc.date.accessioned2023-04-06T20:30:05Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T20:30:05Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEl trabajo de investigación muestra los resultados de una propuesta de intervención en el aula que buscó fortalecer las competencias en lectura crítica de estudiantes del grado undécimo de un colegio oficial en el municipio de San Benito, Santander (Colombia). Desde el paradigma cualitativo, se desarrolló metodológicamente una iniciativa enmarcada en la Investigación- Acción, donde se implementó una secuencia didáctica de ocho sesiones con tres momentos (apertura, desarrollo y cierre) en las que se articularon los estándares básicos de las Ciencias Sociales, los niveles de lectura crítica y un edublog como espacio virtual de aprendizaje, para mejorar los niveles de comprensión lectora en los discentes. El objetivo general de la investigación emergió como respuesta a las falencias evidenciadas en los resultados de las pruebas externas e internas, la observación directa en la práctica docente y una prueba diagnóstica; las cuales demostraron bajos niveles de criticidad y comprensión lectora. Partiendo de una concepción socio cultural del proceso lector y con referentes teóricos en la semiótica, la pedagogía crítica, el análisis crítico del discurso y los criterios de evaluación del ICFES se construyeron herramientas de categorización y análisis de datos cualitativos que fueron aplicadas a textos de opinión política y social en un ambiente soportado por las TIC. La metodología empleada se dividió en cuatro fases (planificación, acción, observación y reflexión) en las cuales se emplearon técnicas como las encuestas y la observación participante e instrumentos como el diario de campo, los videos y los cuestionarios pre y post que sirvieron como insumo para el análisis sobre los avances en niveles de lectura crítica de los estudiantes y la reflexión sobre la práctica docente. *
dc.description.abstractenglishThe research work shows the results of an intervention proposal in the classroom that sought to strengthen the critical reading skills of students in the eleventh grade of an official school in the municipality of San Benito, Santander (Colombia). From the qualitative paradigm, an initiative framed within the Research-Action was developed methodologically, where a didactic sequence of eight sessions was implemented with three moments (opening, development and closing) in which the basic standards of the Social Sciences were articulated. levels of critical reading and an edublog as a virtual learning space, to improve the levels of reading comprehension in the students. The general objective of the research emerged as a response to the shortcomings evidenced in the results of external and internal tests, direct observation in teaching practice and a diagnostic test; which showed low levels of criticality and reading comprehension. Starting from a socio-cultural conception of the reading process and with theoretical references in semiotics, critical pedagogy, critical discourse analysis and ICFES evaluation criteria, qualitative data categorization and analysis tools were constructed and applied to opinion texts. and social policy in an environment supported by ICT. The methodology used was divided into four phases (planning, action, observation and reflection) in which techniques such as surveys and participant observation were used and tools such as the field diary, the videos and the pre and post questionnaires that served as input. for the analysis on the advances in levels of critical reading of the students and the reflection on the teaching practice. *
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14072
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectEdublog
dc.subjectCompetencias
dc.subjectLectura Critica
dc.subjectStandares
dc.subjectCiencias Sociales
dc.subject.keywordEdublog
dc.subject.keywordCompetences
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordStandards
dc.subject.keywordSocial Sciences
dc.titleEl uso del edublog como herramienta mediadora para fortalecer las competencias en lectura critica de los estudiantes del grado once del colegio san benito de palermo, a partir de los estandares de las ciencias sociales
dc.title.englishThe use of edublog as a mediator tool to strengthen competences in critical reading of elementary students of the san benito de palermo school, from the standards of social sciences *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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