Propuesta para favorecer la comprensión lectora de textos filosóficos desde el contexto de las TIC, para estudiantes de grado décimo

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dc.contributor.advisorBarbosa Chacón, Jorge Winston
dc.contributor.advisorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.contributor.authorGalvis Mogollón, Jelizza Viviana
dc.date.accessioned2024-03-04T01:17:35Z
dc.date.available2021
dc.date.available2024-03-04T01:17:35Z
dc.date.created2021
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEl estudio aquí documentado, tuvo como objetivo el contribuir a mejorar la comprensión de textos filosóficos en estudiantes del grado 10 de la Institución Educativa San Fernando, de la Vereda San Fernando, zona rural de Cimitarra, Colombia. Esta apuesta se basó en una propuesta formativa con incorporación de TIC. Metodológicamente, se adelantó un proceso de Investigación Acción, mediante el cual se planteó una intervención específica basada en un plan de aprendizaje, en donde el modelado y la simulación, apoyado en el uso didáctico de software libre, fue un referente para abordar el problema. Con las fases de observación y reflexión se obtuvo como resultados principales: i) La comprensión de textos de obras filosóficas es factible ser apoyada desde experiencias formativas que articulen: Procesos de reconocimiento de necesidades educativas específicas, intervenciones con componente didáctico e investigativo y una incorporación de tecnologías que responda a reflexiones del contexto de las TIC y ii) Las prácticas de modelado y simulación son un apoyo para favorecer, de manera no tradicional, la comunicación del entendimiento de lo que se lee, esto gracias a la posibilidad de pintar lo que se comprende (Andrade et al, 2013).
dc.description.abstractenglishThe objective of the study documented here was to contribute to improve the comprehension of philosophical texts in 10th grade students of the San Fernando Educational Institution, in the San Fernando neighborhood, rural area of Cimitarra, Colombia. This bet was based on a formative proposal with the incorporation of ICT. Methodologically, an Action Research process was carried out, through which a specific intervention based on a learning plan was proposed, where modeling and simulation, supported by the didactic use of free software, was a reference to address the problem. The main results of the observation and reflection phases were: i) The comprehension of philosophical texts is feasible to be supported from formative experiences that articulate: Processes of recognition of specific educational needs, interventions with didactic and investigative component and an incorporation of technologies that respond to reflections of the ICT context and ii) The practices of modeling and simulation are a support to favor, in a nontraditional way, the communication of the understanding of what is read, this thanks to the possibility of painting what is understood. (Andrade et al, 2013).
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/41540
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingenierías Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCompetencia lectora
dc.subjectFilosofía
dc.subjectTIC
dc.subjectComprensión de textos filosóficos
dc.subjectInvestigación Acción
dc.subjectPowder Game
dc.subjectModelado y Simulación.
dc.subject.keywordReading competence
dc.subject.keywordPhilosophy
dc.subject.keywordTIC
dc.subject.keywordUnderstanding of philosophical texts
dc.subject.keywordResearchAction
dc.subject.keywordPowder Game
dc.subject.keywordModeling and Simulation.
dc.titlePropuesta para favorecer la comprensión lectora de textos filosóficos desde el contexto de las TIC, para estudiantes de grado décimo
dc.title.englishProposal to promote the reading comprehension of philosophical texts from the context of ICT for tenth grade students. *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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