Propuesta de uso de aulas virtuales en procesos de formación en un programa presencial de maestría en ingeniería biomédica

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dc.contributor.advisorForero Bulla, Clara María
dc.contributor.authorSanta Arciniegas, Alejandro
dc.date.accessioned2024-03-03T20:15:54Z
dc.date.available2013
dc.date.available2024-03-03T20:15:54Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.description.abstractActualmente la Ingeniería Biomédica es una profesión naciente en Colombia, debido a la necesidad de ingenieros calificados en el sector de la salud. Anterior al auge de esta profesión, la necesidad de estos profesionales era cubierta por ingenieros que adquirían competencias y conocimientos para desempeñarse en el área, mediante experiencias laborales enfocadas en su profesión. Sin embargo, en los últimos años debido a la amplia demanda de profesionales en el sector, la aparición de variados programas académicos de pregrado y a la importancia de investigaciones realizadas en este campo, se ha generado la necesidad de formación a nivel de maestría en este área, donde es importante considerar el uso de herramientas tecnológicas que garanticen la calidad de los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. En este contexto, las aulas virtuales han tenido especial acogida en los procesos educativos mediados por tecnologías, cuyos enfoques curriculares tecnológicos, identifican al estudiante como centro y protagonista de su propio aprendizaje, dejando de lado el modelo de enseñanza centralizado en el docente. Para éste último, el rol cambia de un transmisor de datos a un mediador, favoreciendo la construcción de conocimiento mediante el ofrecimiento de experiencias tecnológicas. Este trabajo pretende identificar las características o lineamientos que se deben tener en cuenta para implementar aulas virtuales que agreguen valor a los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación de un programa presencial de Maestría en Ingeniería Biomédica.
dc.description.abstractenglishBiomedical Engineering is an emerging professión in Colombia nowadays, due to the need for qualified engineers in the health sector. Previous to the rise of this professión, the lack for these kinds of professionals was covered by engineers who acquired skills and knowledge to work in the área, through focused work experience in their professión. However, in recent years due to the large demand for the above mentioned kinds of professionals in the sector, diverse undergraduate academic programs have been emerged carrying with them the importance of action research in this field, which has generated the need for master's level training in this área where it is important to consider the use of technological tools to ensure the quality of the teaching, learning and assessment. In this context, the virtual classrooms have been particularly welcome in educational processes mediated by technology, whose technological curricular approaches identify the student as the center and star of their own learning, setting aside the model of the teacher-centered teaching. For this reason, the role changes from a data transmitter to a mediator, encouraging the construction of knowledge through the offer of technological experiences. This paper aims to identify the characteristics or guidelines that must be taken into account for the implementation of virtual classrooms that add value to the teaching, learning and assessment of a classroom program on Masters in Biomedical Engineering.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Docencia Universitaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/29705
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.publisher.programEspecialización en Docencia Universitaria
dc.publisher.schoolCentro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectIngeniería Biomédica
dc.subjectAula Virtual
dc.subjectE-Learning
dc.subject.keywordBiomedical Engineering
dc.subject.keywordVirtual Classrooms
dc.subject.keywordE-Learning
dc.titlePropuesta de uso de aulas virtuales en procesos de formación en un programa presencial de maestría en ingeniería biomédica
dc.title.englishProposed use of virtual classroom training process in a classroom program in biomedical engineering masters
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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