Propuesta de aprendizaje significativo con recursos informáticos para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de sexto grado

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dc.contributor.advisorGiraldo López, Luz Stella
dc.contributor.authorCarvajal Puerto, Diana Paola
dc.contributor.authorPita Sánchez, Laritza
dc.date.accessioned2024-03-03T22:17:42Z
dc.date.available2015
dc.date.available2024-03-03T22:17:42Z
dc.date.created2015
dc.date.issued2015
dc.description.abstractEl presente estudio abarca la presentación de una propuesta pedagógica, capaz de generar en su ejecución el desarrollo de las competencias básicas en el alumnado; en particular, las referidas a la comprensión lectora en los niveles inferencial y crítico intertextual. Para lograr estos objetivos se argumenta en la investigación, la pertinencia, viabilidad, ventajas y el impacto académico producido por la implementación de dos recursos de enseñanza educativa a saber: el aprendizaje significativo y los recursos informativos (uso de las TIC); los cuales se muestran, como instrumentos de gran utilidad a la hora de abordar las falencias y dinamizar las metodologías de enseñanza en los ámbitos y niveles señalados en el párrafo anterior. Es de esta forma, que corresponde a los fines de este estudio, determinar la competencia lectora de los estudiantes del grado sexto, en los niveles inferencial y critico-intertextual a partir de una propuesta pedagógica que comprenda los elementos ya mencionados; para ello, en primer lugar se presenta un marco teórico que comprende los antecedentes del estudio en cuestión; la conceptualización de los elementos claves, el desarrollo doctrinal y las posturas descritas por diversos autores; así como también la respectiva normatividad legal en el tema. Finalmente, se describe el diseño metodológico propuesto, con las fases de investigación pertinentes, para llevar a cabo el estudio y el abordaje del problema (objetivo) descrito.
dc.description.abstractenglishThis study covers the presentation of an pedagogical approach, able to generate in the execution of basic skills development in students proposal; in particular those relating to reading comprehension in the inferential and critical intertextual levels. To achieve these objectives it is argued in the research, relevance, feasibility, advantages and academic impact from the implementation of two educational teaching resources namely: meaningful learning and information resources (use of the TIC); which they show us, as extremely useful in addressing the weaknesses and revitalize the teaching methodologies in the fields and levels specified in the preceding paragraph. It is in this way corresponds to the purposes of this study, to determine the reading skills of the sixth grade students in the inferential and critical-intertextual levels from a pedagogical approach that includes the elements mentioned above; To do this, first a theoretical framework that includes the background of the study in question is made; conceptualization of the key elements, doctrinal development and postures described by various authors; as well as the respective legal regulations on the subject. Finally, the proposed phases with relevant research design methodology described, with the phases of relevant research, to conduct the study and address the problem (objective) described.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/33719
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectPropuesta Pedagógica
dc.subjectComprensión Lectora
dc.subjectComposición De Textos
dc.subjectAprendizaje Significativo
dc.subjectRecursos Informáticos
dc.subjectNiveles Inferencial Y Critico-Intertextual.
dc.subject.keywordPedagogical Approach
dc.subject.keywordReading Comprehension
dc.subject.keywordTypesetting
dc.subject.keywordMeaningful Learning
dc.subject.keywordComputer Resources
dc.subject.keywordInferential Levels And Critical-Intertextual.
dc.titlePropuesta de aprendizaje significativo con recursos informáticos para el desarrollo de la competencia lectora en estudiantes de sexto grado
dc.title.englishProposal of meaningful learning with computer resources for development of competition in reading sixth graders
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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