Reflexiones sobre la posibilidad de una propuesta pedagógica desde la danza para el reconocimiento de las identidades Queer. Un acercamiento a la ontología social butleriana desde la perspectiva educativa de M. Nussbaum

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dc.contributor.advisorOrtiz Quezada, Freddy
dc.contributor.authorMásmela Amado, Karoll Tatiana
dc.contributor.evaluatorAguirre Román, Javier Orlando
dc.contributor.evaluatorDionicio Lozano, Milton
dc.date.accessioned2023-08-14T19:36:44Z
dc.date.available2023-08-14T19:36:44Z
dc.date.created2023-08-10
dc.date.issued2023-08-10
dc.description.abstractEl presente trabajo de investigación se escribe desde la necesidad de reflexionar: ¿Qué puede significar deshacer los conceptos normativos de la vida sexual y de género?, en relación a las posibilidades de habitabilidad dentro de un mundo social con marcos de reconocimiento anacrónicos. Así mismo esta pregunta se centra en resignificar las formas de reconocimiento y florecimiento de las vidas dentro de la norma establecida y como esto repercute en la visión de una ética violenta que puede truncar los procesos de reivindicación de las identidades queer. Por lo tanto, se debe pensar en la reflexión de los conceptos de género y sexo creados en medio de la construcción discursiva, y de qué manera la pedagogía tiene posibilidades a través de las humanidades y las artes para crear respuestas afectivas desde la comprensión de la vulnerabilidad y el reconocimiento, que permitan reflexionar la forma en que comprendemos la diversidad sexual en nuestros entornos más inmediatos. En relación a lo anterior, este trabajo de investigación navega dentro de pilares indispensables de la teoría queer presente en el quehacer filosófico de la autora Norteamericana Judith Butler y se enlaza con los fundamentos pedagógicos para la democracia presentes en la teoría filosófica de las emociones políticas de la autora Martha Nussbaum.
dc.description.abstractenglishThis research work is written from the need to reflect: What can it mean to undo the normative concepts of sexual and gender life?, in relation to the possibilities of habitability within a social world with anachronistic recognition frameworks. Likewise, this question focuses on giving new meaning to the forms of recognition and flourishing of lives within the established norm and how this affects the vision of a violent ethic that can truncate the processes of claiming queer identities. Therefore, it is necessary to think about the reflection of the concepts of gender and sex created in the midst of the discursive construction, and in what way pedagogy has possibilities through the humanities and the arts to create affective responses from the understanding of the vulnerability and recognition, which allow us to reflect on the way in which we understand sexual diversity in our immediate surroundings. In relation to the above, this research work navigates within the essential pillars of queer theory present in the philosophical work of the North American author Judith Butler and is linked to the pedagogical foundations for democracy present in the philosophical theory of political emotions of author Martha Nussbaum.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameFilósofo
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14824
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programFilosofía
dc.publisher.schoolEscuela de Filosofía
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPerformatividad
dc.subjectViolencia ética
dc.subjectReconocimiento
dc.subjectSexo
dc.subjectGénero
dc.subjectPedagogía
dc.subjectRespuesta afectiva
dc.subjectEmpatía
dc.subjectVulnerabilidad
dc.subjectDanza
dc.subject.keywordPerformativity
dc.subject.keywordEthical Violence
dc.subject.keywordRecognition
dc.subject.keywordSex
dc.subject.keywordGender
dc.subject.keywordPedagogy
dc.subject.keywordAffective Response
dc.subject.keywordEmpathy
dc.subject.keywordVulnerability
dc.subject.keywordDance
dc.titleReflexiones sobre la posibilidad de una propuesta pedagógica desde la danza para el reconocimiento de las identidades Queer. Un acercamiento a la ontología social butleriana desde la perspectiva educativa de M. Nussbaum
dc.title.englishReflections on the Possibility of a Pedagogical Proposal from Dance for the Recognition of Queer Identities. An Approach to the Butlerian Social Ontology from the Educational Perspective of M. Nussbaum
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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