Del concepto al contexto: enseñanza para promover el uso de los aprendizajes adquiridos en el aula en la cotidianidad de un grupo de estudiantes de una institución educativa estatal

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dc.contributor.advisorGranados Perez, Yamile
dc.contributor.authorGomez Roa, Mayra Alejandra
dc.contributor.authorValero Ruiz, Maria Jose
dc.date.accessioned2024-03-04T00:46:07Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:46:07Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste proyecto de investigación tuvo como objetivo promover el uso de los aprendizajes adquiridos en el aula para interpretar fenómenos y/o situaciones de la vida cotidiana en los estudiantes del grado 8-3 del Colegio Técnico Industrial José Elías Puyana, institución de carácter oficial. La metodología aplicada tuvo un enfoque cualitativo con el método de investigación acción, el cual se basó en tres fases diagnóstico/ planificación, acción, y observación y reflexión, el contexto con el cual se llevó a cabo fue con 39 estudiantes del grado 8-03 de edades entre los 13 y 16 años. Para la realización de este trabajo fue necesario tener en cuenta los conocimientos previos con los que contaban los estudiantes partícipes de este estudio antes de iniciar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Estos conocimientos fueron indagados a través de la aplicación de un KPSI inicial; a partir de los resultados obtenidos se diseñaron seis secuencias didácticas con las cuáles se implementaron distintas estrategias metodológicas que le permitieran a los estudiantes aplicar los conceptos aprendidos en situaciones de su cotidianidad, las cuales facilitaron el desarrollo de las clases y la participación de los estudiantes en cada una de las actividades planteadas. Finalmente, este proceso permitió fortalecer las competencias científicas, mejorar la actitud frente al aprendizaje de las Ciencias Naturales, y a su vez los estudiantes lograron relacionar los conceptos aprendidos con situaciones de su cotidianidad.
dc.description.abstractenglishThis research project aimed to promote the use of learning acquired in the classroom to interpret phenomena and/or daily life situations in 8th grade students at the school Jose Elias Puyana. The applied methodology was derived from a qualitative approach with an action research method, which was based on three phases: diagnostic/ planning, action and evaluation/reflection. The sample size of the project was 39 students from grade 8-03 aged between 13 and 16 years. To conduct this project, it was necessary to consider the previous knowledge available to the students participating in this study before starting the teaching and learning. This knowledge was investigated process through the application of an initial and final KPSI. Based on the results obtained, a series of six didactic sequences were designed in which different methodological strategies were implemented that allowed students to apply the concepts learned in daily situations, which facilitated the development of the classes and the participation of the students in each of the proposed activities. Finally, this process allowed to strengthen the scientific competences, to improve the attitude towards the learning of the Natural Sciences, and at the same time the students were able to relate the concepts learned with situations of their daily life.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40443
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectConceptualización
dc.subjectContextualización
dc.subjectEnseñanza
dc.subjectCompetencias científicas
dc.subjectEstrategias didácticas.
dc.subject.keywordconceptualization
dc.subject.keywordContextualization
dc.subject.keywordTeaching
dc.subject.keywordScientific competences
dc.subject.keywordDidactic strategies.
dc.titleDel concepto al contexto: enseñanza para promover el uso de los aprendizajes adquiridos en el aula en la cotidianidad de un grupo de estudiantes de una institución educativa estatal
dc.title.englishFrom concept to context: teaching to promote the use of learning acquired in the classroom in the daily life of a group of students from a state educational institution
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental