El aprendizaje activo y las TIC en el fortalecimiento de las competencias científicas de los estudiantes de décimo grado

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dc.contributor.advisorMiranda Mercado, David Alejandro
dc.contributor.authorMoreno Gómez, Eduard Javier
dc.contributor.evaluatorGómez Benítez, Sonia
dc.contributor.evaluatorAndrade Sosa, Hugo Hernando
dc.date.accessioned2022-05-09T19:37:14Z
dc.date.available2022-05-09T19:37:14Z
dc.date.created2022-05-09
dc.date.issued2022-05-09
dc.description.abstractEn este documento se presenta el informe de la investigación realizada en una institución educativa de la provincia de Valderrama en el departamento de Boyacá, en la cual se siguió el enfoque metodológico de investigación acción con tres ciclos. En el primer ciclo, se implementó la enseñanza justo a tiempo con la herramienta instruccional denominada ejemplos trabajados, con el fin de orientar a los estudiantes, que participaron en la investigación, en la mejora y adquisición de las competencias científicas de grado décimo, para esto se creó un ambiente de aprendizaje de manera remota en modalidad de aula invertida a partir de las TIC. En el segundo ciclo, se continuó el aprendizaje activo para orientar a los estudiantes en la simulación para la solución de problemas asociados a movimiento rectilíneo uniformemente acelerado y movimiento parabólico con el software GeoGebra. Y en la tercera fase se realizó un labora- torio presencial, donde se estudiaron las variables que se presentan en el movimiento parabólico con el software PhET Interactive Simulations, luego se orientó en la deducción de las ecuaciones que modelan el movimiento parabólico, este ciclo finalizó con el modelado de los movimientos del lanzamiento de una bola de baloncesto y voleibol, con el software Tracker; estos modelos se analizaron y compararon con el modelo obtenido anteriormente. se encontró que la implementación de ambientes de aprendizaje activo motiva el aprendizaje de la física, de esta manera se fortalecieron las competencias científicas propuestas por el Ministerio de Educación Nacional. En cuanto al modelado y simulación realizado por los estudiantes, se encontró que ayudaron a comprender y solucionar situaciones relacionadas con tiro parabólico. Se evidenció que el estudio de modelos y, el diseño y creación de simulaciones de los estudiantes ayudan a generar conocimientos de los movimientos rectilíneo uniformemente acelerado y parabólico. Finalmente, se concluye que el proceso enseñanza aprendizaje se mejoró gracias a la implementación de las TIC empleadas en el desarrollo de la investigación.
dc.description.abstractenglishThis paper presents the report of the research conducted in an educational institution in the province of Valderrama in the department of Boyacá, in which the methodological approach of action research with three cycles was followed. In the first cycle, just-in-time teaching was implemented with the instructional tool called worked exam- ples, in order to guide the students, who participated in the research, in the improvement and acquisition of scientific competences of tenth grade, for this a learning environment was created remotely in inverted classroom modality from ICT. In the second cycle, active learning continued to guide students in the simulation for the solution of problems as- sociated with uniformly accelerated rectilinear motion and parabolic motion with GeoGebra software. And in the third phase, a classroom laboratory was carried out, where the variables that occur in parabolic motion were studied with the PhET Interactive Simulations software, then it was oriented in the deduction of the equations that model parabolic motion, this cycle ended with the modeling of the movements of the launching of a basketball and volleyball, with the Tracker software; these models were analyzed and compared with the model obtained previously. It was found that the implementation of active learning environments motivates the learning of physics, thus strengthening the scien- tific competencies proposed by the Ministry of National Education. Regarding the modeling and simulation carried out by the students, it was found that they helped to understand and solve situations related to parabolic shooting. It was evidenced that the study of models and, the design and creation of simulations by the students help to generate knowledge of uniformly accelerated rectilinear and parabolic movements. Finally, it is concluded that the teaching- learning process was improved thanks to the implementation of ICT used in the development of the research. practice by the so-called fine tuning procedures. Also, a software interface was developed to perform graphical calculation of controller parameters using the achievable specifications set obtained from the stabilizing set of the controlled system. Ongoing work includes the automatic calculation for stabilizing sets in arbitrary plants by using computational tools already developed for that goal.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10499
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje activo
dc.subjectEnseñanza justo a tiempo
dc.subjectEjemplos trabajados
dc.subjectSimulación
dc.subjectPercepción
dc.subjectAprendizaje
dc.subjectMotivación
dc.subject.keywordActive learning
dc.subject.keywordJust-in-time teaching
dc.subject.keywordWorked examples
dc.subject.keywordSimulation
dc.subject.keywordPerception
dc.subject.keywordLearning
dc.subject.keywordMotivation
dc.titleEl aprendizaje activo y las TIC en el fortalecimiento de las competencias científicas de los estudiantes de décimo grado
dc.title.englishActive learning and ICT in strengthening the scientific skills of tenth grade students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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