Towards a critic of the philosophy teaching practices in Colombia: approaches from Michel Foucault

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dc.creatorCamelo, Diego Fernando
dc.date2020-06-04
dc.date.accessioned2022-06-07T15:41:26Z
dc.date.available2022-06-07T15:41:26Z
dc.descriptionThis article has its basis in some postulates of the French philosopher Michel Foucault. It is a critic of the elements that compose the philosophy teaching practices in Colombian High Schools. Here the function of some institutions is framed in the surveillance of the knowledge through examination practices of philosophy teaching and learning. However, in this dynamic process, a series of discursive changes have appeared that caused discontinuity in the didactic exercise of this knowledge.en-US
dc.descriptionEn este artículo se procura presentar, desde algunos postulados del filósofo francés Michel Foucault, una crítica a los elementos que componen el conjunto de prácticas de enseñanza de la filosofía a nivel de bachillerato en Colombia, donde la función de algunas instituciones se encuentra enmarcada en la vigilancia del saber mediante la implementación de prácticas examinadoras de su enseñanza y su aprendizaje. No obstante, en este proceso dinámico se han presentado una serie de cambios discursivos que provocaron una discontinuidad en el ejercicio didáctico de este saber.es-ES
dc.formattext/html
dc.formatapplication/pdf
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dc.identifierhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/10012
dc.identifier10.18273/revfil.v19n2-2020014
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10901
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santanderes-ES
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/10012/10689
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/10012/10832
dc.relationhttps://revistas.uis.edu.co/index.php/revistafilosofiauis/article/view/10012/11838
dc.rightsDerechos de autor 2020 Diego Fernando Cameloes-ES
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dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.sourceRevista Filosofía UIS; Vol. 19 Núm. 2 (2020): Revista Filosofía UIS; 263-283es-ES
dc.sourceRevista Filosofía UIS; Vol. 19 No. 2 (2020): Revista Filosofía UIS; 263-283en-US
dc.sourceREVISTA FILOSOFIA UIS; v. 19 n. 2 (2020): Revista Filosofía UIS; 263-283pt-BR
dc.source2145-8529
dc.source1692-2484
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectfilosofíaes-ES
dc.subjectdispositivo disciplinarioes-ES
dc.subjectprácticas examinadorases-ES
dc.subjectFoucaultes-ES
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectphilosophyen-US
dc.subjectdisciplinary dispositiveen-US
dc.subjectexamination practicesen-US
dc.subjectFoucaulten-US
dc.titleTowards a critic of the philosophy teaching practices in Colombia: approaches from Michel Foucaulten-US
dc.titleHacia una crítica de las prácticas de enseñanza de la filosofía en Colombia: aproximaciones desde Michel Foucaultes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dspace.entity.type
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Revista Filosofía UIS