Valor agregado por la Universidad industrial de Santander
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Date
2023-10-25
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Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente trabajo de grado tiene por finalidad medir y clasificar el nivel de eficiencia de los procesos educativos impartidos en la Universidad Industrial de Santander (UIS). Esta medición se pretende realizar a través del valor agregado que los programas académicos conceden a sus estudiantes en las diferentes áreas de conocimiento de las pruebas estandarizadas realizadas por el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación (ICFES), denominados Saber 11 y Saber Pro. Aunque existen varios modelos para medir el valor agregado se optó por utilizar los modelos lineales jerárquicos que permiten la consideración simultánea de los resultados en los estudiantes y de los programas a los cuales están inscritos; además, estos modelos de regresión permiten incluir diversas variables explicativas que permiten, a diferencia de otros modelos más simples, como los mínimos cuadrados ordinarios (OLS) o la regresión simple, identificar el verdadero aporte de los programas a sus estudiantes. En el primer apartado se hablará un poco acerca de los diversos modelos estadísticos que se pueden implementar para calcular el valor agregado y sus desventajas frente a los modelos multinivel.
Para llevar a cabo esta medición se empleó una estimación de diferentes modelos lineales jerárquicos de dos niveles con variables instrumentales extraídos del Saber 11 y Saber Pro, los cuales brindaron información para la elección del modelo multinivel de mayor ajuste y calcular el valor agregado para cada programa académico, a fin de clasificar los programas académicos que tienen mayor contribución en la formación de los estudiantes durante su estadía en la universidad con el propósito de realizar un análisis comparativo con los resultados ya analizados por la UIAES para los años 2016-2019.
Description
Keywords
Valor agregado, Modelos multinivel, Eficacia, Educación superior