Exploración de las Barreras Percibidas y Rasgos de Personalidad que Influyen en la Ansiedad al Hablar un Idioma Extranjero en un Grupo de Estudiantes de Noveno Grado en Bucaramanga

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dc.contributor.advisorUribe Enciso, Olga Lucía
dc.contributor.authorVargas Saavedra, Paula Fernanda
dc.contributor.authorAriza Morales, Dennis Mariana
dc.contributor.authorEstupiñán Argüello, Eliana Marcela
dc.contributor.evaluatorFlórez Castro, Liliana Rocío
dc.contributor.evaluatorZambrano Gómez, Gerson David
dc.date.accessioned2025-02-17T13:14:10Z
dc.date.available2025-02-17T13:14:10Z
dc.date.created2025-02-14
dc.date.issued2025-02-14
dc.description.abstractLa producción oral es una habilidad que necesita ser reforzada constantemente durante la clase de inglés; sin embargo, la ansiedad en la comunicación oral en una lengua extranjera inhibe el deseo de expresarse en los estudiantes. El presente estudio mixto busca explorar los factores que influencian la ansiedad en una lengua extranjera y como son afectados por el tipo de personalidad. Se encuestaron a 10 estudiantes de noveno grado de un colegio público en Bucaramanga para conocer sus niveles de ansiedad y su tipo de personalidad. A través de entrevistas semi estructuradas y un grupo focal se indagó acerca de las barreras percibidas durante la clase de inglés. Se encontró que los factores que más influencian la ansiedad en la comunicación oral fueron los psicológicos, seguidos de los socioculturales y finalmente, los cognitivos. Las barreras más relevantes fueron: miedo a cometer errores, comentarios de los compañeros, poco conocimiento del idioma, timidez y el ambiente en el aula. En contraste con la hipótesis inicial, el tipo de personalidad no afecta los factores mencionados. Futuras investigaciones podrían considerar diversas ubicaciones geográficas, niveles educativos y niveles socioeconómicos y usar una muestra más grande para analizar las diferencias respecto a los resultados obtenido.
dc.description.abstractenglishSpeaking is an ability that needs to be constantly reinforced during English classes; however, Foreign Language Speaking Anxiety (FLSA) hinders students’ willingness to express themselves orally. The present mixed study seeks to explore the factors influencing FLSA and how they are affected by their type of personality. Ninth-grader students from a public school in Bucaramanga were surveyed to get their anxiety levels and personality types. A sample of ten students was later asked through a semi-structured interview and a focal group about the perceived barriers they recognized during their speaking interventions in the English classroom. It was found through the answers of the sample that the factors that most influenced the FLSA were psychological, followed by sociocultural, and lastly, cognitive factors. Some of the most significant barriers were the fear of making mistakes, the classmates’ comments towards their performance, the lack of knowledge of the language, the student's shyness, and the classroom environment. Contrary to the initial hypotheses, personality traits do not trigger the aforementioned factors as it was noticeable in the participants’ responses. Further research may consider different geographical locations, educational and socioeconomic levels, and a bigger sample to analyze differences with the present research.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45008
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.subjectAnsiedad en la comunicación oral en una lengua extranjera
dc.subjectBarreras Percibidas
dc.subjectIntroversión
dc.subjectExtroversión
dc.subjectProducción Oral
dc.subject.keywordFLSA
dc.subject.keywordPerceived Barriers
dc.subject.keywordExtroverted
dc.subject.keywordIntroverted
dc.subject.keywordSpeaking
dc.titleExploración de las Barreras Percibidas y Rasgos de Personalidad que Influyen en la Ansiedad al Hablar un Idioma Extranjero en un Grupo de Estudiantes de Noveno Grado en Bucaramanga
dc.title.englishExploring the Implications of Perceived Barriers and Personality Traits on Foreign Language Speaking Anxiety in a Group of Nine Graders in Bucaramanga
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés