Ley general de educación en Colombia: Legislación, servicio educativo y condiciones laborales de los docentes, 1975-1994

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dc.contributor.advisorAcevedo Tarazon, Álvaro
dc.contributor.authorCajicá Zambrano, Cristiam Fernando
dc.contributor.authorcontactcristiam1222@gmail.com
dc.contributor.evaluatorAcosta Jiménez, Wilson Armando
dc.contributor.evaluatorVélez, Restrepo, Sebastián
dc.date.accessioned2024-11-29T14:05:43Z
dc.date.available2024-11-29T14:05:43Z
dc.date.created2024-11-13
dc.date.issued2024-11-13
dc.description.abstractEsta investigación tiene como propósito estudiar el contexto social y político en el que surgió la Ley General de Educación de 1994 a partir de una hipótesis que intenta establecer un posible déficit financiero y una desorganización administrativa en el sector educativo desde los años setenta del siglo XX, especialmente en los aspectos proyectados y puestos en práctica para la creación de la estructura del servicio educativo, la organización académica para la prestación del servicio educativo y las condiciones laborales de los docentes. Para cumplir con este objetivo, se profundiza en el análisis del discurso a partir de los documentos que expone el Ministerio de Educación Nacional, la Federación Colombiana de Educadores, la revista Educación y Cultura de Fecode, la información que circuló en la prensa, especialmente, en los periódicos El Tiempo y El Educador Colombiano, las publicaciones del Departamento Nacional de Planeación, como también leyes y decretos publicados desde el año 1975 hasta la consolidación de la Ley General de Educación de 1994 en Colombia. Estas fuentes fueron analizadas a partir de la contrastación reflexiva y crítica con los conceptos clave que se exponen en esta investigación como lo son: Ciencia de la Educación, Educación, Hecho educativo, Política educativa, biopolítica, gubernamentalidad y Practicas Discursivas; ideas que son sustentadas bajo los fundamentos teóricos de Pierre Bourdieu y Armando Zambrano. La construcción del presente documento está dividida en tres momentos. Primero, estudiar desde un recorrido histórico las condiciones políticas y sociales que llevaron a la reestructuración del sistema educativo colombiano desde finales de los años setenta hasta la consolidación de la Ley General de Educación en 1994. Segundo, analizar el marco normativo que antecede a la Ley General de Educación de 1994, desde los aspectos que exponen la reestructura al sistema educativo y la reorganización del Ministerio de Educación Nacional, la descentralización administrativa de los planteles nacionales de educación, las normas y orientaciones básicas para la administración curricular y las normas sobre el ejercicio de la profesión docente al momento de hablar de una organización administrativa y académica en el sector educativo. Finalmente, se analiza la respuesta de la Ley General de Educación de 1994 en los aspectos de estructura del servicio educativo, organización académica para la prestación del servicio educativo y las condiciones laborales de los docentes dentro de un escenario que permitan reconocer y entender el contexto político y social del Estado.
dc.description.abstractenglishThis research aims to study the social and political context in which the General Education Law of 1994 emerged, based on a hypothesis that attempts to establish a possible financial deficit and administrative disorganization in the educational sector since the 1970s, particularly in the aspects projected and implemented for the creation of the structure of the educational service, the academic organization for the provision of educational services, and teachers' working conditions. To achieve this objective, the analysis delves into the discourse from documents presented by the National Ministry of Education, the Colombian Federation of Educators, Fecode's Education and Culture magazine, information circulated in the press, especially in the newspapers El Tiempo and El Educador Colombiano, publications from the National Planning Department, as well as laws and decrees published from 1975 until the consolidation of the General Education Law of 1994 in Colombia. These sources were analyzed through reflective and critical comparison with the key concepts presented in this research, such as: Science of Education, Education, Educational Fact, Educational Policy, Biopolitics, Governmentality, and Discursive Practices; ideas supported by the theoretical foundations of Pierre Bourdieu and Armando Zambrano. The construction of this document is divided into three phases. Firstly, to study from a historical perspective the political and social conditions that led to the restructuring of the Colombian educational system from the late 1970s until the consolidation of the General Education Law in 1994. Secondly, to analyze the regulatory framework preceding the General Education Law of 1994, from the aspects that outline the restructuring of the educational system and the reorganization of the National Ministry of Education, the administrative decentralization of national educational institutions, the basic rules and guidelines for curricular administration, and the rules on the practice of the teaching profession when discussing administrative and academic organization in the educational sector. Finally, the response of the General Education Law of 1994 is analyzed in terms of the structure of the educational service, academic organization for the provision of educational services, and teachers' working conditions within a framework that allows for recognizing and understanding the political and social context of the State.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Historia
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/44852
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Historia
dc.publisher.schoolEscuela de Historia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLey General de Educación
dc.subjectFederación Colombiana de Educadores
dc.subjectEstructura del servicio educativo
dc.subjectOrganización académica para la prestación del servicio educativo
dc.subjectCondiciones laborales de los docentes
dc.subject.keywordGeneral Education Law
dc.subject.keywordColombian Federation of Educators
dc.subject.keywordStructure of the Educational Service
dc.subject.keywordAcademic Organization for the Provision of Educational Services
dc.subject.keywordTeachers Working Conditions
dc.titleLey general de educación en Colombia: Legislación, servicio educativo y condiciones laborales de los docentes, 1975-1994
dc.title.englishGeneral education law in Colombia: Legislation, educational service and teachers working conditions, 1975-1994
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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