La producción escrita para la transición de la educación media a las culturas académicas universitarias

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dc.contributor.advisorArévalo Viveros, Luis Fernando
dc.contributor.authorJiménez Lizarazo, Erik Camilo
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:05Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:05Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste documento responde al informe final de trabajo de grado para optar al título de Magister en Didáctica de la Lengua y tiene como propósito ofrecer a los maestros de las áreas del lenguaje, una alternativa didáctica para desarrollar y/o potenciar la escritura de textos académicos en los estudiantes de la educación media y, de esta manera, favorecer su integración a las culturas académicas de la educación superior. En el mismo sentido, también ofrece una manera de hacer orientación vocacional para los estudiantes a partir de la lectura, investigación y escritura de textos cuyas temáticas giran en torno a las carreras profesionales que piensan estudiar. La experiencia que aquí se comparte, toma como objeto de estudio, el proceso de escritura y los textos finales de un grupo de estudiantes de undécimo grado del Colegio Príncipe San Carlos, de Bucaramanga. Esta propuesta se deriva de una pregunta de corte didáctico que tiene que ver con el cómo mejorar los procesos de escritura académica en la educación media y usar esta producción de textos como elemento clave para efectuar una orientación vocacional. El género académico elegido para la producción de los estudiantes fue el informe, ya que brinda la posibilidad de exponer información y hacer un análisis interpretativo de ella para generar conclusiones que motiven al estudiante a argumentar y tomar decisiones. Además, es un género muy común en la mayoría de las disciplinas, lo cual permitía un empalme en la transición de la educación media a la cultura académica universitaria. Finalmente, es preciso aclarar que esta propuesta tiene como base metodológica la investigación-acción cuya función permite que el maestro analice los problemas más frecuentes en el contexto académico de los estudiantes e intervenga en el mejoramiento de las falencias, a partir de aprendizajes significativos.
dc.description.abstractenglishThis document composes the final report of the degree project to qualify for the title of magister in Language Didactics and it has as a purpose to offer all teaching experts in the language area a didactic alternative in order to develop and enhance the writing of academic texts in high school, and by doing so, improving the integration into the higher-level education culture. In like manner, this work also offers a way to do vocational guidance for students from reading, research and writing of texts whose themes revolve around the professional careers they plan to study. The experience that is shared along this paper is based on the writing process and the final papers of one group of eleventh grade students at Colegio Principe San Carlos, in Bucaramanga. This purpose derives from a question with a didactic emphasis that has to do with how to improve the academic writing processes in high school and using this writing production as a key element to effectuate vocational guidance. The genre chosen for the student's production was the report, since it gives the possibility of exposing information and making interpretative analysis of it, in order to generate conclusions that encourage students to argument and make decisions. Furthermore, the report is a very common genre in most of the disciplines, which could allow a connection in the transition from high school education to the university academic culture. Finally, it is accurate to clarify that this proposal is methodologically based on the action-research method, which allows teachers to analyze the most frequent improvement of flaws throughout meaningful learnings.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13867
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectDidáctica De La Lengua
dc.subjectEscritura Académica
dc.subjectCulturas Académicas
dc.subjectEducación Media
dc.subjectEducación Superior
dc.subject.keywordLanguage Didactics
dc.subject.keywordAcademic Writing
dc.subject.keywordAcademic Cultures
dc.subject.keywordHigh School
dc.subject.keywordHigher Education
dc.titleLa producción escrita para la transición de la educación media a las culturas académicas universitarias
dc.title.englishWritten production for the transition from high school education to the university academic culture
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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Maestría en Didáctica de la Lengua