La Relacion entre las Redes Sociales y el Aprendizaje Incidental Autopercibido del Inglés para Estudiantes Universitarios en la UIS

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dc.contributor.advisorRojas Villamizar, Maria Eugenia
dc.contributor.authorDiaz Barranco, Carlos Alberto
dc.contributor.authorSalazar Ortiz, Alvaro Jair
dc.contributor.evaluatorBello Sanchez, Lily Maria
dc.contributor.evaluatorGutierrez Leon, Heidy Alegria
dc.date.accessioned2024-08-30T12:38:45Z
dc.date.available2024-08-30T12:38:45Z
dc.date.created2024-08-28
dc.date.issued2024-08-28
dc.description.abstractLas redes sociales se han convertido en un fenómeno masivo en nuestra era. De igual manera, el idioma inglés se ha transformado en una herramienta global con múltiples usos en todas partes del mundo. Por lo tanto, podría ser útil ver si ambos conceptos pueden combinarse, para analizar si las redes sociales pueden ayudar a las personas a aprender inglés y si estas herramientas sociales tienen validez en los métodos de enseñanza de lenguas extranjeras. El aprendizaje incidental ocurre en cualquier lugar y en cualquier momento, y las redes sociales contienen una gran cantidad de contenido donde este concepto puede aplicarse. Debido a esto, se decidió realizar un estudio correlacional con el objetivo de encontrar si existe una relación entre el uso de las redes sociales y el aprendizaje incidental percibido del inglés por parte de los estudiantes de pregrado de la UIS. Los resultados mostraron que no hubo una correlación significativa entre el tiempo que los participantes pasan en redes sociales y sus percepciones sobre el aprendizaje y la mejora del idioma inglés. Se recomienda realizar más investigaciones con más tiempo y recursos para obtener una mejor visión de las posibles implicaciones y usos que las redes sociales pueden tener en el aprendizaje de lenguas extranjeras, específicamente del inglés.
dc.description.abstractenglishSocial media has become a massive phenomenon in our era. Likewise, the English language has turned into a worldwide tool with multiple uses in every part of the world. As such, it could prove useful to see if both of these concepts can be put together, to see if social media can help people learn English, and to see if these social tools have any form of validity in foreign language teaching methods. Incidental learning happens everywhere and at any time, and social networking sites have a vast majority of content where this concept can be applied. Because of this, it was decided to apply a correlational study with the aim of finding if there is a relationship between social media usage and the perceived incidental English learning of undergraduate students from UIS. The results showed that there was no significant correlation between the time the participants spend on social media and their perceptions about the learning and improvement of the English language. It is recommended to do more research with more time and resources, in order to get a better view on the possible implications and uses that social networking sites can have in foreign language learning, specifically English.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43987
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAprendizaje incidental
dc.subjectRedes sociales
dc.subjectVocabulario
dc.subjectLectura
dc.subjectEscucha
dc.subjectCorrelacion
dc.subjectRelacion
dc.subject.keywordIncidental learning
dc.subject.keywordSocial media
dc.subject.keywordVocabulary
dc.subject.keywordReading
dc.subject.keywordListening
dc.subject.keywordCorrelation
dc.subject.keywordRelationship
dc.titleLa Relacion entre las Redes Sociales y el Aprendizaje Incidental Autopercibido del Inglés para Estudiantes Universitarios en la UIS
dc.title.englishThe Relationship between Social Media and the Self-perceived Incidental English Learning of Undergraduates at UIS
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés