"A la salida nos vemos" análisis semiótico de relatos sobre confrontaciones violentas entre jóvenes escolares de un colegio público de Floridablanca 2007-2010

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dc.contributor.advisorRosales Cueva, Jose Horacio
dc.contributor.authorCastillo Lozano, Joaquín Arturo
dc.date.accessioned2024-03-03T18:52:43Z
dc.date.available2011
dc.date.available2024-03-03T18:52:43Z
dc.date.created2011
dc.date.issued2011
dc.description.abstractEsta investigación articula la pesquisa semiótica con una problemática social latente en muchos planteles colombianos: la violencia escolar. De esta manera, se abordan algunos aspectos discursivos de entrevistas y relatos sobre este tema, construidos por algunos jóvenes del Instituto La Cumbre, de Floridablanca, Santander. Tales aspectos corresponden al estudio de ciertos elementos constitutivos de estas prácticas de enunciación, como es el uso particular del lenguaje, la naturaleza de sus desvíos lingüísticos y determinadas figuras retóricas, las configuraciones de valores, de percepciones del mundo y de relaciones interpersonales, así como de los efectos pasionales que, evidenciados discursivamente, intervienen en la construcción de sentidos en el mundo de estos jóvenes. La investigación se llevó a cabo a través del estudio etnográfico del plantel y su comunidad educativa durante un periodo de tres años. En este tiempo se logró obtener ciento cincuenta relatos de los cuales se seleccionaron los quince mejores ejemplares para conformar el corpus del presente trabajo. El método empleado para el estudio de los relatos escogidos fue el del análisis semiótico del discurso, especialmente desde la perspectiva de la escuela francesa. El relato sobre la confrontación violenta aparece como un lugar de escenificación de operaciones organizadoras del sentido enraizadas en una praxis enunciativa y cultural. Tales prácticas discursivas revelan diversas particularidades acerca de la forma como varios estudiantes de un determinado sector sociocultural interactúan y dan cuenta de su mundo.
dc.description.abstractenglishThis investigation articulates the semiotic inquiry with a social latent problem in many of Colombian educational institutions: school violence. Thus, some discursive aspects from interviews and students™ compositions about this topic are taken into account to analyze this phenomenon. The selected texts were written by some adolescents who study at La Cumbre Institute, in Floridablanca, Santander. Those aspects correspond to the study of certain constitutive elements of these practices of enunciation, such as the students™ particular use of oral language, the nature of their linguistic variations and certain figures of speech, their configuration of values, perception of the world and their interpersonal relationships. Moreover, one section of this research is dedicated to the passional effects shown along their violent interactions and their written speech, which influences their construction of meanings about themselves, the others and the world itself. This research was carried out through an ethnographic study of the school and its educational community for a period of three years. At this time the investigator managed to get one hundred and fifty compositions from which the top fifteen copies were chosen to form the corpus of this work. The method used for the study of the selected narrations was the semiotic analysis of discourse, especially from the perspective of the French school. The written compositions about violent confrontations represent a place of staging of deeply rooted organized operations of sense in an enunciated and cultural praxis. Such discursive practices reveal diverse peculiarities about the way as several students of a certain social and cultural sector interact, imagine, realize and tell about their world.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Semiótica
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/26331
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Semiótica
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectSemiótica
dc.subjectDiscurso
dc.subjectRelatos
dc.subjectViolencia escolar
dc.subjectCultura
dc.subjectinvestigación cualitativa.
dc.subject.keywordSemiotics
dc.subject.keywordSpeech
dc.subject.keywordWritten compositions
dc.subject.keywordSchool violence
dc.subject.keywordCulture
dc.subject.keywordqualitative research.
dc.title"A la salida nos vemos" análisis semiótico de relatos sobre confrontaciones violentas entre jóvenes escolares de un colegio público de Floridablanca 2007-2010
dc.title.englishSee you at the end of classes: semiotic analysis of written compositions about violent interactions between students from a public school in floridablanca, 2007 - 2010
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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