Empowering voices: EFL e-Text to foster students’ English Literacy and visualize women's roles in Colombian peacebuilding

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dc.contributor.advisorVelandia Santamaria Jessica Marcela
dc.contributor.authorArias Hernández Karen Marcela
dc.contributor.evaluatorCalderón Aponte Daniel
dc.contributor.evaluatorCalderón Aponte Daniel
dc.date.accessioned2025-03-06T12:46:05Z
dc.date.available2025-03-06T12:46:05Z
dc.date.created2025-02-27
dc.date.issued2025-02-27
dc.description.abstractEste estudio se basa en el desarrollo de un material didáctico EFL orientado a potenciar las competencias lingüísticas y la alfabetización crítica en estudiantes de inglés de nivel A2 a través de la integración de temas que resaltan el papel de la mujer en el conflicto armado. Este documento consta de dos partes: primero, una exploración de la percepción de los estudiantes sobre los libros de texto de inglés Cutting Edge como fuente educativa y promotor de la conciencia social, y sus actitudes frente a la implementación del tema “rol de la mujer en el conflicto armado colombiano como constructora de paz” dentro del aula de EFL. En segundo lugar, la creación de un de inglés que fomente la alfabetización crítica, y la integración de actividades y proyectos basados en la comunidad enfocados en aumentar la conciencia social en estudiantes. Los resultados revelaron que, aunque los estudiantes consideran que los libros de texto Cutting Edge son un recurso valioso para mejorar el vocabulario, la gramática y la lectura, no abordan cuestiones sociales locales, lo cual desconecta el contenido con la realidad de los estudiantes. Además, la mayoría de los estudiantes coinciden en la necesidad de implementar una visión del rol de la mujer en el conflicto colombiano dentro del aula EFL para promover el empoderamiento femenino y fomentar conciencia social. Por lo tanto, el presente documento proporciona material que aborda cuestiones sociales locales y promueve proyectos basados en la comunidad.
dc.description.abstractenglishThis study develops EFL educational material aimed at enhancing language skills and critical literacy among A2 level English students through the integration of topics that highlights women’s role in the armed conflict. The paper consists of two parts: first, an exploration of students' perception of the English textbooks Cutting Edge as an educational source and social awareness promoter, and their attitudes towards the implementation of the women’s role in the Colombian armed conflict topic within the EFL classroom. Second, the creation of an English e-Text which takes into consideration the enhancement of Critical literacy practices and the integration of activities and community-based projects focused on enhancing students' social awareness. Findings revealed that although students consider the course textbook a valuable resource to improve vocabulary, grammar and reading it does not address local social issues which disconnect content with students' realities. Besides, most of the students agree on the necessity to implement a view of the women’s role within the EFL classroom to promote empowerment and foster social awareness. Therefore, the present document provides material that addresses local social issues such as armed conflict and promotes community-based projects.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45274
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectAlfabetización crítica
dc.subjectAula EFL
dc.subjectConcienciación en temas sociales
dc.subjectEducación para la Paz (EP)
dc.subjectMujeres en el conflicto armado
dc.subject.keywordCritical literacy and pedagogy
dc.subject.keywordEFL classroom
dc.subject.keywordPeace Education (PE)
dc.subject.keywordSocial issues awareness
dc.subject.keywordWomen in the armed conflict
dc.titleEmpowering voices: EFL e-Text to foster students’ English Literacy and visualize women's roles in Colombian peacebuilding
dc.title.englishEmpowering voices: EFL e-Text to foster students’ English Literacy and visualize women's roles in Colombian peacebuilding
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés