Autoevaluacion docente : concientizacion y crecimiento
| dc.contributor.advisor | Arbelaez de Moncaleano, Ruby | |
| dc.contributor.author | Martinez Estupinan, Claudia Ximena | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T04:36:19Z | |
| dc.date.available | 2004 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T04:36:19Z | |
| dc.date.created | 2004 | |
| dc.date.issued | 2004 | |
| dc.description.abstract | La problemática de la carencia de una formación pedagógica-didáctica en losdocentes universitarios tiene como punto de partida la forma como éstos nacen;generalmente los docentes universitarios son profesionales en una área o disciplinaespecífica que deciden dedicarse a la enseñanza universitaria, en la mayoría de loscasos se debe más a una oportunidad, que a una acción reflexiva. Por esta razón los procesos evaluativos se constituyen en herramientas para que eldocente pueda realizar juicios acerca de su trabajo y reflexionar sobre su actividadpara crecer y alcanzar el equilibrio entre eficiencia y eficacia dentro del procesoenseñanza-aprendizaje. La evaluación debe ser tomada como un elemento críticopara el fortalecimiento de la labor docente, y deberá incluir la mirada hacia el alumno,centro de formación (Hetero - evaluación), la mirada de los pares académicos (Co evaluación) y la mirada a sí mismo (Auto — evaluación). Sin embargo, la mejor forma en cualquier escenario de ser consciente sobre la laborque se realiza, es mirándose a sí mismo, por esta razón la Auto Evaluación seconsidera como la principal herramienta hacia la Concientización y Crecimiento deldocente, es aquí en donde El Portafolio Docente se propone como herramienta deauto reflexión, pues esta metodología permitirá al docente evaluar permanentementesu desempeño como profesional de la enseñanza, realizar una evaluación críticadentro del aula y también visualizar el aporte a su preparación personal comodocente día a día, con el fin de introducir cambios significativos tendientes a lograr unamayor calidad en los procesos de enseñanza aprendizaje. | |
| dc.description.abstractenglish | The lacking of a pedagogic-didactic education in university lecturers is a problem whose starting point relies on the way they are formed. University lecturers are, in general terms, professionals in a specific discipline or area who decide to dedicate themselves to university teaching. In most cases, such decision comes from an opportunity and not from a thoughtful analysis. This is the reason why evaluation processes are valuable tools for teachers so they can diagnose their work performance and analyze the necessary activities to grow and attain the equilibrium between efficiency and efficacy within the teaching – learning process. Evaluation must be considered as an essential element for the strengthening of teaching performance. This evaluation must also include students as the focus of education (hetero-evaluation), an analysis of academic pairs (co-evaluation) and a selfanalysis (self-evaluation). Nevertheless, the best manner to gain awareness of the work performed is by looking at ourselves. Therefore, the self-evaluation step is considered as the main tool to gain self –awareness and teachers’ growth. It is precisely here where the Teaching Portfolio is proposed to be utilized as a self-analysis tool since this methodology will allow lecturers to evaluate their professional teaching performance on a permanent basis, carry out a critical evaluation within the classroom and, also, view the contribution of their personal training as a teacher, day by day, in order to introduce meaningful changes aiming at the attainment of a greater quality in the teaching – learning processes. | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/16139 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Autoevaluación | |
| dc.subject | Coevaluación | |
| dc.subject | Heteroevaluación | |
| dc.subject | Portafolio docente. | |
| dc.subject.keyword | Self-evaluation | |
| dc.subject.keyword | Co-evaluation | |
| dc.subject.keyword | Hetero-evaluation | |
| dc.subject.keyword | Teaching Portfolio. | |
| dc.title | Autoevaluacion docente : concientizacion y crecimiento | |
| dc.title.english | Teaching self-evaluation: awareness and growth | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |