Diagnóstico del estado de implementación de la catedra de la paz en el nivel de básica secundaria, de una institución educativa publica de Piedecuesta

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dc.contributor.advisorFranco Serrano, José Manuel
dc.contributor.authorRueda Uribe, Diana Marcela
dc.contributor.authorVergel Santiago, Alejandra
dc.date.accessioned2023-04-06T14:47:57Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T14:47:57Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa siguiente investigación tuvo como fin principal diagnosticar las debilidades o fortalezas del estado de la implementación de la cátedra de la paz en una institución educativa del municipio de Piedecuesta Santander, teniendo como objetivos derivados, el identificar las problemáticas de convivencia que se presentan dentro de la institución educativa, el reconocimiento de las percepciones y actitudes que tiene la comunidad evaluada determinando el impacto que ha tenido la implementación de dicha cátedra en estudiantes, docentes y padres de familia y así sugerir recomendaciones para las futuras transformaciones de la implementación de la cátedra de la paz en la Escuela Normal Superior de Piedecuesta. En esta investigación se implementó el enfoque predominantemente cualitativo y el diseño de investigación-acción en su fase diagnóstica, debido a que éste permitió que se diera un espacio de interacción con la comunidad educativa y conocer de primera mano las percepciones de los integrantes de dichos grupos, mediante instrumentos de recolección de información como las entrevistas, encuestas y desarrollo de talleres de sensibilización. A modo de conclusión se evidenció que la cátedra de la paz se está implementando dentro de la institución educativa dentro de una asignatura. De igual forma, en lo que respecta al grupo de padres de familia, estos no están en gran mayoría enterados de la existencia de la cátedra o de que esta esté siendo enseñada en la institución educativa. Así mismo, los estudiantes no tienen claridad sobre la cátedra de paz. Por último, se diagnosticó que, sí se presentan situaciones de conflicto dentro de la Escuela Normal Superior de Piedecuesta, consistiendo dichas situaciones en agresiones verbales y físicas, que requieren una atención más centralizada.
dc.description.abstractenglishThe following investigation had as its main purpose to diagnose the weaknesses or implementation phase to school in the municipality of Piedecuesta - Santander, and as specific objectives to identify the coexistence problems attitudes by determstudents, teachers and parents and suggesting recommendations for future transformations of the implementation of the chair of peace in the in Escuela Normal Superior Piedecuesta. In this investigation, qualitative approach and action-research design were implemented, since it allowed the existence of an interaction space where we, the researches, could be such groups by means of collection information instruments such as interviews, surveys and sensitization workshops. In conclusion, it has been shown that the chair of peace is being implemented within the educational institution but as a subject. Regarding the group of parents, it was evidenced from the same assessment that a vast nor that it is being taught at the school. Additionally, the students are not clear about the . Finally, it was evidenced that, if there were conflict situations within Escuela Normal Superior Piedecuesta, such as verbal and physical aggressions, which would require more centralized attention. 3
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13798
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCátedra
dc.subjectPaz
dc.subjectEducación
dc.subjectCompetencias
dc.subjectConvivencia.
dc.subject.keywordPeace Syllabus
dc.subject.keywordEducation
dc.subject.keywordCompetences
dc.subject.keywordCoexistence.
dc.titleDiagnóstico del estado de implementación de la catedra de la paz en el nivel de básica secundaria, de una institución educativa publica de Piedecuesta
dc.title.englishDiagnosis of the peace to the secondary educational stage in a public school in piedecuesta.3*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Carta de autorización.pdf
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana