La lectura como estrategia de enseñanza en el desarrollo de la practica docencia servicio de los estudiantes de fisioterapia
| dc.contributor.advisor | Corredor Montagut, Martha Vitalia | |
| dc.contributor.author | Amado Nino, Angelica María | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T17:11:06Z | |
| dc.date.available | 2008 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T17:11:06Z | |
| dc.date.created | 2008 | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description.abstract | Las dificultades que presentan en los procesos de aprendizaje los estudiantes de la carrera de fisioterapia motiva la búsqueda de propuestas que permitan favorecer una mayor apropiación y mejor construcción de los conceptos que han de aplicar en el estudio de las patologías y la atención de los pacientes. Para ello y teniendo como objetivo la formación integral del estudiante de fisioterapia, se propone la lectura como estrategia de enseñanza, la cual constituye una herramienta muy propicia para el desarrollo de habilidades lingüísticas y comunicativas, necesarias para lograr aprendizajes significativos y un mejor desempeño en los campos profesional, social, económico, político. El uso de la lectura como estrategia requiere que el docente asuma un rol de mediador en el proceso de selección, lectura y comprensión de la información, cuyo resultado es la generación de nuevos conocimientos que el estudiante integrará a sus presaberes en el proceso de reestructuración conceptual y de aprendizaje significativo de los mismos; así mismo, será fundamental que las lecturas seleccionadas respondan a los intereses de los estudiantes dada la posibilidad de aplicación de los conceptos, lo que hará que éstos no pierdan la motivación hacia nuevas consultas que le permitan mantenerse actualizado en estrategias y tecnología para el tratamiento de alteraciones del movimiento humano. Así mismo, esta monografía pretende resaltar la importancia de la guía lectora como herramienta que acompaña el proceso de aprendizaje del estudiante, favorece la mediación del docente, así como también la identificación de información relevante y a partir de ésta la aplicación del portafolio como estrategia que favorece la autoevaluación y coevaluación como parte del proceso de aprendizaje en un ambiente formativo. | |
| dc.description.abstractenglish | The difficulties in the learning process for students of Physiotherapy justifies the search of proposals that favour a better appropriation and construction of concepts that the learner must apply in the study of pathologies and in patients attention. For that, and having as a goal the integral training of the Physiotherapy student it is proposed the Reading as a teaching strategy, which constitutes an appropriate tool for the development of linguistic and communicational abilities that are necessary to get significant learning and a better performance in the professional, social, economical and political fields. The use of the reading as a strategy requires that the teacher assumes a mediating role in the selection, reading and comprehension of the information, of which the result is the generation of new knowledge that the student will integrate to his preceding knowledge in the conceptual reorganization and significant learning process of the knowledge itself. In the same way, it will be fundamental that the selected readings respond to the students’ interests because of the possible application of concepts, and to help students not to lose motivation for doing new research that may let them keep updated about strategies and technology for the treatment of the human movement alterations. In the same way, this monograph pretends to remark the importance of the reading guidance as a tool that accompanies the learning process of the student, assist the teacher mediation as well as the identification of relevant information and, from this one the portfolio application as an evaluation, auto evaluation and co evaluation tool that makes part of a learning process in a formative environment. | |
| dc.description.degreelevel | Especialización | |
| dc.description.degreename | Especialista en Docencia Universitaria | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21699 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.publisher.program | Especialización en Docencia Universitaria | |
| dc.publisher.school | Centro para el Desarrollo de la Docencia Universitaria - CEDEDUIS | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | Lectura | |
| dc.subject | Construcción de textos | |
| dc.subject | Aprendizaje | |
| dc.subject | Formación integral | |
| dc.subject.keyword | Reading | |
| dc.subject.keyword | Texts construction | |
| dc.subject.keyword | Learning | |
| dc.subject.keyword | Integral training. | |
| dc.title | La lectura como estrategia de enseñanza en el desarrollo de la practica docencia servicio de los estudiantes de fisioterapia | |
| dc.title.english | Reading as a teaching strategy in the development of the practicum service of students of physiotherapy.1 | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado |