Estudio inicial para determinar las necesidades de formación en cuanto a la competencia digital que tienen los docentes de una institución educativa en modalidad virtual

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dc.contributor.advisorGomez Benitez, Sonia
dc.contributor.authorMelgarejo Meléndez, Heidy Marcela
dc.date.accessioned2024-03-04T00:45:54Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:45:54Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractLa presente investigación se realiza como un aporte académico a la latente necesidad de fortalecer el rol docente desde las competencias que este necesita para enfrentar los actuales procesos de educación mediados por las TIC en donde, más allá del uso mecánico de las herramientas, debe saber cómo utilizarlas con fines pedagógicos, y cuáles son los impactos que tiene esto en la sociedad. El estudio se enmarca dentro de un diseño metodológico de investigación cuantitativa de alcance descriptivo con muestreo aleatorio simple de 31 maestros a quienes se aplicó una encuesta como instrumento principal en la recolección de información, útil para determinar las necesidades de formación en cuanto a competencia digital de los docentes de una institución educativa de modalidad virtual en la ciudad de Bucaramanga. La hipótesis principal, que fue planteada con base en los antecedentes y las teorías revisadas para la elaboración del marco teórico, indicaba que el panorama en cuanto a la competencia digital docente no sería favorable y que los profesores, de forma general, evidenciarían grandes necesidades de formación, sin embargo, los resultados demuestran que los docentes de la institución educativa objeto de la investigación tienen más fortalezas que dificultades y, por ende, sus necesidades de formación, que si bien son importantes, no imposibilitan el proceso de enseñanza y aprendizaje en la interacción maestro-estudiante. Se encuentra que los docentes tienen un buen nivel de desempeño en competencia digital docente y que, de seguir fortaleciendo su potencial y supliendo sus necesidades de formación y actualización, al tiempo que, llevando a cabo procesos de sistematización de las experiencias, podrán posicionar a la institución como una organización líder en este campo.
dc.description.abstractenglishThis research is carried out as an academic contribution to the latent need to strengthen the teaching role from the skills it needs to face the current ICT-mediated education processes where, beyond the mechanical use of tools, you should know how to use them for pedagogical purposes, and what are the impacts this has on society. The study is part of a methodological design of quantitative research of descriptive scope with simple random sampling of 31 teachers to whom a survey was applied as the main instrument in the collection of information, useful to determine the training needs regarding digital competence of the teachers of an educational institution of virtual modality in the city of Bucaramanga. The main hypothesis, which was raised based on the background and revised theories for the elaboration of the theoretical framework, indicated that the panorama regarding the digital competence of teachers would not be favorable and that teachers, in general, would show great needs for, however, the results show that the teachers of the educational institution under investigation have more strengths than difficulties and, therefore, their training needs, which although important, do not preclude the teaching and learning process in the teacher-student interaction. It is found that teachers have a good level of performance in digital teaching competence and if they continue to strengthen their potential and meet their training and updating needs, while carrying out processes of systematization of experiences, they can position the institution as a leading organization in this field.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40415
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCompetencia digital docente
dc.subjectEducación virtual
dc.subjectFormación docente
dc.subject.keywordDigital teaching competence
dc.subject.keywordVirtual education
dc.subject.keywordTeacher training.
dc.titleEstudio inicial para determinar las necesidades de formación en cuanto a la competencia digital que tienen los docentes de una institución educativa en modalidad virtual
dc.title.englishInitial study to determine the training needs in terms of digital competence that teachers of an educational institution have in virtual mode*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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