Desarrollo de la participación social en el preescolar, mediante una propuesta didáctica que incorpora el uso mediado del videojuego

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dc.contributor.advisorSalazar Blanco, Claudia Patricia
dc.contributor.authorOrtiz Jiménez, Gabriel Mauricio
dc.contributor.evaluatorRodríguez Villabona, Ludin
dc.contributor.evaluatorMojica Estrada, José Luis
dc.date.accessioned2023-03-21T15:53:41Z
dc.date.available2023-03-21T15:53:41Z
dc.date.created2023-03-13
dc.date.issued2023-03-13
dc.description.abstractEste proyecto buscó responder al reconocimiento de derechos y responsabilidades que conlleva la participación infantil en preescolar, desde un enfoque de investigación acción se analizó los elementos relevantes para el diseño de una intervención pedagógica que fomente la participación infantil mediante el uso mediado de los videojuegos. Lograr este propósito exige un enfoque más allá del proteccionismo, que considere al niño y la niña de preescolar como ciudadanos activos en la construcción de un mundo en el cual confíen para desarrollar todo su potencial humano. Este proyecto se basó en el reconocimiento de los factores asociados a la participación los cuales se identifican como autoconcepto, empatía, toma de perspectiva, comportamiento prosocial y habilidades sociales que en los niños y niñas pueden ser difíciles de observar e involucra la capacitación docente en el uso de las TIC en preescolar. Esta investigación es de importancia debido a que propone una experiencia sobre el uso mediado de los videojuegos para los procesos de enseñanza en preescolar. De esta manera se describe cómo el desarrollo de la participación infantil se impactó significativamente con el uso mediado de videojuegos siguiendo la metodología de la investigación acción. Luego de la ejecución de las etapas de planeación, acción, observación y reflexión se obtuvo mayor información para entender la ludificación en preescolar, se describen de manera más detallada las necesidades de las niñas de preescolar en la promoción de su derecho a la participación y se logró realizar un análisis acerca del fomento del uso de las TIC en las propuestas de intervención de los docentes de preescolar.
dc.description.abstractenglishThis research aims to respond to the recognition of rights and responsibilities involved in children's participation in preschool. This research was carried out following a qualitative action research approach whose objective was to analyze the relevant elements for the design of a pedagogical intervention that promoted children's participation through the mediated use of video games. The purpose of this requires a point of view beyond protectionism, which considers the preschool child as an active citizen in the construction of a world in which they trust to develop their full human potential. This study is based on the recognition of factors associated with participation which are identified as self-concept, empathy, perspective-taking, prosocial behavior and social skills that in children can be difficult to observe and involves teacher training in the use of ICTs in preschool education. This research proposes an experience on the mediated use of video games for teaching processes in preschool. It is expected that after the intervention of the stages of planning, action, observation and reflection, more information will be obtained to understand gamification in preschool, in addition to a more detailed formulation of the needs of preschool girls in the promotion of their right to participation and finally, the use of ICT in the intervention proposals of preschool teachers will be encouraged.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/12650
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectParticipación
dc.subjectPreescolar
dc.subjectLudificación
dc.subjectVideojuego
dc.subject.keywordParticipation
dc.subject.keywordPreschool
dc.subject.keywordGamification
dc.subject.keywordVideo Game
dc.titleDesarrollo de la participación social en el preescolar, mediante una propuesta didáctica que incorpora el uso mediado del videojuego
dc.title.englishDevelopment of Social Participation in Preschool, through a Didactic Proposal that Incorporates the Mediated Use of Videogames
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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