English in a rural area: Integrating community and foreign language teaching

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dc.contributor.advisorUribe Salamanca, Edga Mireya
dc.contributor.authorCárdenas Herrera, Leidy Juliet
dc.contributor.evaluatorQuintero, Luz Mary
dc.date.accessioned2023-08-14T16:09:30Z
dc.date.available2023-08-14T16:09:30Z
dc.date.created2023-08-09
dc.date.issued2023-08-09
dc.description.abstractHistóricamente, en Colombia, las comunidades rurales han sido relegadas y sus características ignoradas. Las políticas en educación no son la excepción, especialmente las relacionadas con la enseñanza de lengua extranjera, donde las limitaciones de las escuelas, tales como la falta de recursos y de conocimientos en el idioma por parte del personal docente, no se han tomado en cuenta. En este estudio cualitativo, el objetivo era mejorar el sentido de pertenencia de los estudiantes a su escuela rural mientras desarrollan sus habilidades en el idioma inglés. Con ese objetivo, la comunidad estudiantil fue usada como un recuerdo pedagógico valioso que los estudiantes emplearon para crear descripciones de los espacios dentro de su escuela y los miembros de la comunidad. El proyecto permitió a los estudiantes tener una mayor conexión con su escuela y sus compañeros mientras hacían uso de los aprendido en su clase de inglés más allá de la repetición de estructuras y reglas gramaticales.
dc.description.abstractenglishHistorically, in Colombia, rural areas have been neglected and their community trades have been overlooked or disregarded. Educational policies are not the exception, especially the ones ruling foreign language teaching in which limitations, such as the lack of resources at the schools and the teachers’ domain of the language, have not been taken into consideration. In this qualitative study, the objective was to enhance students’ sense of belonging to their school community while developing their foreign language skills. With that aim, the school community and its members were used as a valuable pedagogical resource during the English class, where students had to use the language in the description of school spaces and classmates' characteristics. The project allowed students to have a stronger connection with their school and classmates while using their English skills beyond the repetition of structures and grammatical rules.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14817
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectpedagogías basadas en la comunidad
dc.subjectlenguaje
dc.subjectcultura
dc.subjectescuelas rurales
dc.subjecthabilidades en inglés
dc.subject.keywordcommunity-based pedagogies
dc.subject.keywordlanguage
dc.subject.keywordculture
dc.subject.keywordrural schools
dc.subject.keywordEnglish skills
dc.titleEnglish in a rural area: Integrating community and foreign language teaching
dc.title.englishEnglish in a rural area: Integrating community and foreign language teaching
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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