Helping fourth graders at aspaen gimnasio cantillana improve reading comprehension in l2 through shadow reading

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dc.contributor.advisorUribe Enciso, Olga Lucia
dc.contributor.authorRodriguez Guevara, Ruth Eliana
dc.date.accessioned2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T15:05:04Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractEste estudio de investigación de acción con enfoque mixto tiene como objetivo determinar cómo la lectura sombreada puede ayudar a los estudiantes de cuarto grado de ASPAEN Gimnasio Cantillana, en Piedecuesta, a mejorar su comprensión de lectura en inglés. En el cual para verificar el progreso de los estudiantes en comprensión de lectura, se realizó una encuesta, dos entrevistas grupales y se aplicaron 12 actividades de lectura. A través de la aplicación de las estas actividades, se utilizaron diferentes estrategias para la comprensión de lectura, como la lectura silenciosa y la lectura entre pares, en combinación con la lectura sombreada, esta estrategia se elige aprovechando la buena capacidad auditiva que los estudiantes tienen aquí, mientras que los estudiantes escucharon la voz del profesor también leían al mismo tiempo. Los datos recopilados muestran que los estudiantes de cuarto grado mejoraron significativamente sus habilidades de comprensión de lectura, ya que hubo un desarrollo de independencia y confianza en sí mismos al leer, un fortalecimiento de la conciencia sociocultural que es una exploración de CLIL (contenido y lengua para el aprendizaje de una lengua) a través de la lectura de diferentes tipos de artículos en cada sección donde los estudiantes podrían aprender sobre otras culturas y explorar el inglés como segunda lengua (L2), la importancia de la guía colaborativa para lograr la comprensión de lectura y un empoderamiento de las actividades previas a realizar lecturas haciendo énfasis en la palabra clave antes de leer un texto en L2.
dc.description.abstractenglishThis mixed approach action research study aims at determining how Shadow Reading can help fourth grade students from ASPAEN Gimnasio Cantillana, in Piedecuesta to improve their reading comprehension in English. In this study to check the students’ progress in reading comprehension, a survey, two group interviews were held and 12 reading tasks were applied. Through the application of reading tasks, different reading strategies such as Silent Reading and Peer Reading were used in combination with Shadow Reading, this strategy is chosen taking advantage of the good listening abilities the students have in here while the students listened to teacher’s voice they also read at the same time. The data gathered shows that students from fourth grade improved significantly their reading comprehension abilities since there was a development of independence and self-confidence when reading, a strengthen of sociocultural awareness which is an exploration of CLIL (content and language integrated learning) through the reading of different types of articles in each section where the students could learn about other cultures and explore English as a second language (L2) , an importance of collaborative guiding to achieve reading comprehension and an empowerment of pre-reading activities making emphasis on key word before reading a text in L2.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13861
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectLectura Sombreada
dc.subjectLectura En Pares
dc.subjectLectura Silenciosa
dc.subjectEstrategia
dc.subjectComprensión De Lectura
dc.subject.keywordShadow Reading
dc.subject.keywordPeer Reading
dc.subject.keywordSilent Reading
dc.subject.keywordStrategy
dc.subject.keywordReading Comprehension.
dc.titleHelping fourth graders at aspaen gimnasio cantillana improve reading comprehension in l2 through shadow reading
dc.title.englishHelping fourth graders at aspaen gimnasio cantillana improve reading comprehension in l2 through shadow reading *
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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