Conexiones entre la Matemática y la Economía: Análisis del plan de estudios de un programa de Economía

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dc.contributor.advisorParada Rico, Sandra Evely
dc.contributor.authorSerrano Rojas, Edwin Sneyder
dc.contributor.evaluatorPérez Fernández, Luis Ángel
dc.contributor.evaluatorGuerrero Rincón, Isaac
dc.date.accessioned2024-08-13T13:20:39Z
dc.date.available2024-08-13T13:20:39Z
dc.date.created2024-08-09
dc.date.issued2024-08-09
dc.description.abstractLa Matemática presenta una innegable relación bidireccional con otras ciencias, ya que esta contribuye a la resolución de problemas en diversas disciplinas, y a su vez, los problemas de otras ciencias fomentan su desarrollo (Hoffman & Even, 2023). Sin embargo, en el campo de la Economía, investigaciones como la de Serrano (2013) revelan que algunos programas universitarios de Economía carecen de referencias a cuestiones económicas en los cursos de Matemáticas. Además, Muñoz et al. (2018), afirman que en algunos programas de Licenciatura en Matemáticas no se incluyen asignaturas relacionadas con la Economía. Esto evidencia una brecha entre estas disciplinas en la educación superior. Por lo anterior, esta investigación tuvo como objetivo identificar conexiones entre la Matemática y la Economía, a partir del análisis curricular del plan de estudios de Economía de la Universidad Industrial de Santander. El marco teórico y conceptual utilizado está orientado por Evitts (2004), Businskas (2008) y Dolores y García (2017, 2018), quienes definen y clasifican las conexiones. El estudio se realizó mediante la identificación y análisis de los planes de estudio de las asignaturas relacionadas con Matemáticas dentro del programa de Economía. En estos planes se buscó identificar conexiones de dos tipos: conexiones curriculares, que se refieren a las relaciones entre elementos clave de la Educación Matemática y la Economía; y conexiones conceptuales, que se refieren a las relaciones entre elementos conceptuales de ambas disciplinas. Los resultados mostraron que los planes de estudio contienen pocas conexiones curriculares pero abundantes conexiones conceptuales. Estos hallazgos sugieren la necesidad de especificar mejor las conexiones entre la Matemática y la Economía en los planes de estudio.
dc.description.abstractenglishMathematics has an undeniable bidirectional relationship with other sciences, since it contributes to the resolution of problems in various disciplines, and in turn, the problems of other sciences promote its development (Hoffman & Even, 2023). However, in the field of Economics, research such as that of Serrano (2013) reveals that some university economics programs lack references to economic topics in mathematics courses. In addition, Muñoz et al. (2018) state that some bachelor’s degree programs in Mathematics do not include subjects related to Economics. This evidence a gap between these disciplines in higher education. Therefore, this research aimed to identify connections between Mathematics and Economics, based on the curricular analysis of the Economics curriculum of the Universidad Industrial de Santander. The theoretical and conceptual framework used is guided by Evitts (2004), Businskas (2008) and Dolores & García (2017, 2018), who define and classify the connections. The study was carried out through the identification and analysis of the study plans of the subjects related to Mathematics within the Economics program. In these plans, two types of connections were sought: curricular connections, which refer to the relationships between key elements of Mathematics Education and Economics; and conceptual connections, which refer to the relationships between conceptual elements of both disciplines. The results showed that study plans contain few curricular connections but abundant conceptual connections. These findings suggest that the study plans need to be more specific about the connections between mathematics and economics.
dc.description.cvlachttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0002133437
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.description.orcidhttps://orcid.org/0009-0009-6527-6589
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43744
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectConexiones
dc.subjectEconomía
dc.subjectEducación Matemática
dc.subject.keywordConnections
dc.subject.keywordEconomics
dc.subject.keywordMathematics Education
dc.titleConexiones entre la Matemática y la Economía: Análisis del plan de estudios de un programa de Economía
dc.title.englishConnections between Mathematics and Economics: Curriculum Analysis of an Economics Program
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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