El modelo de enseñanza basada en contextos a partir de situaciones personales y sociales, mediada por el uso de herramientas tecnológicas. Caso: estudiantes de noveno grado de educación básica secundaria

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dc.contributor.advisorQuijano Hernández, Maria Helena
dc.contributor.authorBáez López, Juan Diego
dc.contributor.authorPrado Prado, Alvaro de Jesus
dc.date.accessioned2024-03-04T00:46:06Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:46:06Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste proyecto tuvo como propósito fomentar didácticamente el modelo de Enseñanza Basada en Contextos a partir de situaciones personales y sociales de los estudiantes, mediadas por el uso de herramientas tecnológicas. Bajo estas directrices se identificaron y analizaron los saberes previos y argumentos que exponen los estudiantes desde sus saberes de tipo conceptual y procedimental haciendo uso del KPSI y protocolo de grupo focal, como instrumentos fundamentales para el desarrollo del proceso investigativo. El estudio fue abordado bajo una perspectiva mixta que vincula datos cuantitativos y cualitativos bajo el enfoque de la investigación acción contando con la participación de 36 estudiantes del Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela de Bucaramanga. El análisis permitió sistematizar las respuestas de los estudiantes que dejaron en evidencia una falta de apropiación de conceptos que impide adquirir un aprendizaje que promueva la explicación y el uso del lenguaje científico para desenvolverse en diversos contextos. Por tanto, se diseñó un plan de acción a partir de situaciones, vivencias y experiencias de la vida cotidiana empleando herramientas tecnológicas con el que se logró fomentar de manera didáctica el modelo de Enseñanza Basada en Contextos, desarrollar habilidades en los estudiantes que les facilitan la asociación de sus experiencias cotidianas con su entorno social, sus presaberes y los contenidos establecidos en el área de Ciencias Naturales para finalmente plantear preguntas y argumentos que dejan como resultado un aprendizaje significativo y un enriquecimiento en su esquema mental.
dc.description.abstractenglishThis project was intended to promote the context-based Teaching model teaching from students' personal and social situations, mediated using technological tools. These guidelines identified and analyzed the previous knowledge and arguments presented by students from their conceptual and procedural knowledge using the KPSI and focal group protocol, as fundamental tools for the development of the investigative process. The study was approached under a mixed perspective that links quantitative and qualitative data under the approach of action research with the participation of 36 students from the Instituto Tecnológico Salesiano Eloy Valenzuela in Bucaramanga. The analysis allowed to systematize the responses of students who left into evidence a lack of appropriation of concepts that prevents acquiring learning that promotes the explanation and use of scientific language to work in various contexts. Therefore, an action plan was designed from situations, experiences and experiences of daily life using technological tools with which the model of Context-Based Teaching was promoted in a teaching way, developing skills in students that facilitate the association of their daily experiences with their social environment, their background knowledge and the content established in the area of Natural Sciences and finally raise questions and arguments that leave as a result significant and enrichment in his mental scheme.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40433
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectModelos de Enseñanza Basada en Contextos
dc.subjectSaberes Previos
dc.subjectKPSI
dc.subjectMediaciones Tecnológicas
dc.subjectActitudes y Emociones.
dc.subject.keywordContext-Based Teaching Model
dc.subject.keywordPrevious Knowledge
dc.subject.keywordKPSI
dc.subject.keywordTechnological Mediations
dc.subject.keywordAttitudes and Emotions.
dc.titleEl modelo de enseñanza basada en contextos a partir de situaciones personales y sociales, mediada por el uso de herramientas tecnológicas. Caso: estudiantes de noveno grado de educación básica secundaria
dc.title.englishThe ContextBased Teaching Model based on Personal and Social Situations, mediated using Technological Tools. Case: Ninth Grade Secondary Basic Education Students*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental