Apareciendo ante lo público: Sistematización de una experiencia basada en la  promoción del ejercicio de la participación para la convivencia social con  estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria

Villar Roncancio, Juan

Apareciendo ante lo público: Sistematización de una experiencia basada en la promoción del ejercicio de la participación para la convivencia social con estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria

dc.contributor.advisor	García Rivera, Lilian Alexandra
dc.contributor.author	Villar Roncancio, Juan
dc.contributor.evaluator	Linares García, Leidy Johana
dc.date.accessioned	2023-11-14T18:30:47Z
dc.date.available	2023-11-14T18:30:47Z
dc.date.created	2023-11-13
dc.date.issued	2023-11-13
dc.description.abstract	El presente trabajo es una sistematización de una experiencia educativa desarrollada entre 2022 y 2023 en una institución educativa de Bucaramanga, la cual tuvo como énfasis el diseño y ejecución de un proyecto mediante la pedagogía activa y el uso de la participación como medio pedagógico para promover la convivencia social en tres pilares identificados durante la fase diagnóstica, a saber, libre expresión, cooperación y relacionamiento social no dirigido, confianza y redes de apoyo. Fue aplicado en cuatro (4) grupos de primaria de cuarto y quinto grado, con aproximadamente 35 estudiantes por grupo. La sistematización de experiencias definió como eje problemático a sistematizar las manifestaciones de la participación conseguidas a lo largo de esta experiencia, tomando como punto de partida 4 núcleos emblemáticos para desarrollar su análisis que fueron las miradas del practicante, los docentes, el equipo de coordinación y los estudiantes. Partió, entonces, de una metodología basada en el modelo de sistematización de Oscar Jara, con el enfoque reflexivo y constructor de la experiencia humana de Cendales y Torres, el uso de entrevistas conversacionales y registros como instrumentos y, por último, la utilización del software analítico Atlas.Ti. Entre los principales resultados resaltan los fenómenos de Acercamiento lúdico y Sub agrupación, los cuales demuestran la efectiva influencia en la dinámica grupal de un método pedagógico que estimula el enfrentamiento y solución de problemas mediante el acercamiento entre los estudiantes. Los efectos internos en los capitales de confianza con sus respectivos productos en las relaciones interpersonales, relacionados al apoyo institucional y extrainstitucional, dieron lugar a las principales conclusiones sobre los estados de incertidumbre grupales que se consolidan con erráticos modelos pedagógicos y la importancia de la atención al detalle en la búsqueda de procesos que hagan de la experiencia escolar un hecho gratificante.
dc.description.abstractenglish	The present work is a systematization of an educational experience developed between 2022 and 2023 in an educational institution in Bucaramanga, which emphasized the design and execution of a project through active pedagogy and the use of participation as a pedagogical means to promote social coexistence in three pillars identified during the diagnostic phase, namely, free expression, cooperation and non-directed social relationships, trust and support networks. It was applied in four (4) fourth and fifth grade primary groups, with approximately 35 students per group. The systematization of experiences defined as a problematic axis to systematize the manifestations of participation achieved throughout this experience, taking as a starting point 4 emblematic nuclei to develop its analysis, which were the views of the practitioner, the teachers, the coordination team and the students. It started, then, from a methodology based on Oscar Jara's systematization model, with the reflective and constructive approach to the human experience of Cendales and Torres, the use of conversational interviews and records as instruments and, finally, the use of software analytical Atlas.Ti. Among the main results, the phenomena of Playful Approach and Subgrouping stand out, which demonstrate the effective influence on group dynamics of a pedagogical method that stimulates confrontation and problem solving through rapprochement between students. The internal effects on the capitals of trust with their respective products in interpersonal relationships, related to institutional and extra-institutional support, gave rise to the main conclusions about the states of group uncertainty that are consolidated with erratic pedagogical models and the importance of attention to the detail in the search for processes that make the school experience a rewarding event.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Trabajador Social
dc.description.googlescholar	Juan Daniel Villar Roncancio
dc.description.orcid	https://orcid.org/0000-0001-6725-322X
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15329
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Trabajo Social
dc.publisher.school	Escuela de Trabajo Social
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Participación
dc.subject	Convivencia
dc.subject	Escolares
dc.subject	Pedagogía activa
dc.subject	Educación
dc.subject.keyword	Participation
dc.subject.keyword	Coexistence
dc.subject.keyword	Schoolchildren
dc.subject.keyword	Active Pedagogy
dc.subject.keyword	Education
dc.title	Apareciendo ante lo público: Sistematización de una experiencia basada en la promoción del ejercicio de la participación para la convivencia social con estudiantes de cuarto y quinto grado de primaria
dc.title.english	Appearing Before the Public: Systematization of an Experience Based on Promotion of the Exercise of Participation for Social Coexistence with Fourth and Fifth Grade Primary School Students
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado