La desmotivacion de los estudiantes en el aprendizaje de la lengua extranjera: una mirada y reflexion

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Date
2005
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Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente trabajo revisa teóricamente, y propone también, estrategias de Enseñanza y Aprendizaje que ayuden a estimular el aprendizaje de la Lengua Extranjera por parte de los estudiantes de Inglés en la Universitaria de Santander (UDES). La propuesta de estrategias de Enseñanza y Aprendizaje como el uso de mapas conceptuales, aprendizaje significativo, resúmenes, analogías, la metacognición y las ilustraciones buscan generar bases que puedan facilitar el proceso de aprendizaje del Inglés por parte de los estudiantes ya que éstas permiten hacer un seguimiento a los cambios actitudinales y procedimentales que se generen en los alumnos de la asignatura mencionada. El conocimiento de un marco teórico el cual explicita conceptos claves sobre pedagogía y didáctica vinculada a la enseñanza de la Lengua Extranjera permite comprender la influencia de las concepciones epistemológicas y las pautas de razonamiento en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, los postulados de las teorías de aprendizaje de Piaget y Vigotsky, las tesis que fundamentan la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel son tratados en este trabajo para dar sustento a las estrategias de Enseñanza y Aprendizaje propuestas. El carácter de la Lengua Extranjera como ciencia humana requiere que los docentes comprendan la importancia de fomentar el Inglés a los estudiantes como una Lengua Extranjera de vital importancia en los diferentes contextos en que los estudiantes se desempeñaran y para eso, los docentes deben poner en práctica estrategias de Enseñanza y Aprendizaje que medien y estimulen el desarrollo de alumnos, de diferentes careras, autónomos y estratégicos capaces de autorregular y potenciar su interacción con el mundo teniendo en cuenta el Inglés.
Description
Keywords
Lengua Extranjera, Estrategias De Enseñanza Y Aprendizaje, Aprendizaje Significativo, Ilustraciones.
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