Reflective teaching : a valuable tool for english pre-service teachers to improve efl class management

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dc.contributor.advisorUribe Pico, Carmen Celina
dc.contributor.authorZambrano Monsalve, Aida Patricia
dc.contributor.authorVera Diettes, Kelly Johana
dc.contributor.authorPrada Vega, Fabian Leonardo
dc.contributor.authorOjeda Murcia, Jose Ariolfo
dc.contributor.authorMantilla Serrano, Ever Alexander
dc.date.accessioned2024-03-03T17:15:57Z
dc.date.available2008
dc.date.available2024-03-03T17:15:57Z
dc.date.created2008
dc.date.issued2008
dc.description.abstractEste estudio presenta un trabajo de investigación acción en el aula desarrollado por un grupo de profesores practicantes de la Licenciatura en Inglés de la Universidad Industrial de Santander UIS, en un esfuerzo por explorar los beneficios de una enseñanza reflexiva enfocada al manejo de grupo, con el fin mantener un adecuado y productivo ambiente en el aula de clase conducente al mejoramiento de su labor pedagógica. Este análisis se llevó a cabo en una institución pública de educación secundaria en el primer semestre académico de 2008. El objetivo propuesto es identificar los factores de manejo del aula más problemáticos que interfieren en el propósito de la enseñanza; esto, con el fin de permitir al profesor practicante reflexionar sobre su propia práctica y estar en capacidad de encontrar procedimientos apropiados a seguir, con el fin de modificar aquellos factores problemáticos identificados. De la misma manera, este trabajo reflexivo está orientado a incrementar en los profesores practicantes el nivel de habilidades
dc.description.abstractenglishThis study presents a classroom research work developed by a group of reflective pre-service teachers of the English Language Teaching Program at Universidad Industrial de Santander (UIS), in the effort to explore how a reflective view of classroom management can be developed to enhance their instruction, and maintain a positive and productive classroom atmosphere. It was carried out at a public high school institution during their teaching practicum in the first academic semester 2008. It aims at recognizing the most problematic classroom management factors that interfere with or mislead the purpose of the teaching; this, in order to allow pre-service teachers to reflect upon their own instruction and be able to find suitable procedures to follow, with the purpose of modifying problematic issues addressed. In the same way, this reflection is oriented to increase pre-service teachers’ level of classroom management skills and gain more fulfilling results from their teaching practicum experience, and improve their instruction. This study concludes with the adjustment of the strategies initially applied by the group of pre-service teachers, based on their class management skill critical reflection, with the aim of their improvement. The study results show a notorious modification of the strategies used by the pre-service teachers to keep the students focused on the class and reduce disruptive behavior problems.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/21924
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Inglés
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectManejo del aula
dc.subjectProblemas de conducta
dc.subjectPráctica pedagógica en inglés
dc.subjectProfesores practicantes
dc.subjectSupervisión
dc.subjectenseñanza reflexiva.
dc.subject.keywordClassroom management
dc.subject.keywordDisruptive beha
dc.titleReflective teaching : a valuable tool for english pre-service teachers to improve efl class management
dc.title.englishReflective teaching: a valuable tool for english pre-service teachers to improve efl class management. enseñanza reflexiva: una herramienta valiosa para profesores practicantes de inglés con el próposito de mejorar el manejo de grupo en clases de inglés como legua extranjera.3
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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