Breaking Barriers: Design of a comprehensive EFL e-book to Foster Female participation in STEM for 8th Grade Students at Public Schools in Bucaramanga

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dc.contributor.advisorMontes Perea Carolina Isabel
dc.contributor.authorGómez Grajales Daniela
dc.contributor.evaluatorUribe Enciso Olga Lucia
dc.date.accessioned2024-02-22T12:48:09Z
dc.date.available2024-02-22T12:48:09Z
dc.date.created2024-02-20
dc.date.issued2024-02-20
dc.description.abstractLa ciencia, la tecnología, la educación y las matemáticas (STEM) son de suma importancia para nuestro futuro, pero la participación de las mujeres en estos campos sigue siendo limitada debido a la interiorización de los estereotipos de género. Para combatir este problema, la educación, incluido el inglés como lengua extranjera (EFL), debe promover la participación de las mujeres en STEM y desafiar estos estereotipos. Por lo tanto, esta investigación basada en el diseño (IBD) con un enfoque de métodos mixtos aplicó los conocimientos necesarios para crear un e- book de EFL para estudiantes de octavo grado en escuelas públicas de Bucaramanga que fomente la participación femenina en STEM. El paso inicial consistió en identificar y organizar el conocimiento requerido a través de una revisión bibliográfica y encuestas realizadas a una muestra de 10 docentes de grado octavo de varias instituciones públicas de Bucaramanga y 77 estudiantes del Colegio Dámaso Zapata. Posteriormente, se formuló un plan de libro electrónico basado en los hallazgos de la fase inicial. La fase final comprendió la implementación del plan, para elaborar el producto final. Los resultados indican que los conocimientos teóricos y procedimentales necesarios para el libro electrónico se dividen en tres categorías: antecedentes STEM, razones de la brecha de género y diseño de material EFL para fomentar la participación de las mujeres. Los conocimientos incluyen las necesidades específicas de profesores y alumnos, como la adaptación del libro electrónico a los estilos de aprendizaje auditivo-visual y la prevención de la interiorización de estereotipos, teniendo en cuenta que ambos géneros muestran un interés compartido por STEM. Además, la planificación de este libro electrónico sigue recomendaciones específicas para fomentar la participación de las mujeres y crear material EFL, que deberían aplicarse en asociación con principios y herramientas de diseño gráfico.
dc.description.abstractenglishScience, Technology, Education and Mathematics (STEM) are of utmost importance for our future, yet women's involvement in these fields remains limited due to internalization of gender stereotypes. To combat this issue, education, including English as a foreign language (EFL), should promote women's engagement in STEM and challenge these stereotypes. Therefore, this Design-Based Research (DBR) mixed-methods approach study applied the necessary knowledge to create an EFL e-book for eighth-grade students in public schools in Bucaramanga, aiming to encourage female participation in STEM. The initial step involved identifying and organizing the required knowledge through a literature review and surveys conducted among a sample of 10 eighth-grade teachers from various public institutions in Bucaramanga and 77 students from Damaso Zapata School. Subsequently, an e-book plan was formulated based on findings from the initial phase. The final phase encompassed the implementation of the plan, to produce the ultimate product. The results indicate that theoretical and procedural knowledge required for the e-book falls into three categories: STEM background, gender gap reasons, and designing EFL material to encourage women's participation. Knowledge includes teachers' and students' specific needs, such as the adaptation of the eBook to auditory-visual learning styles and the prevention of the internalization of stereotypes, considering that both genders show a shared interest in STEM. Additionally, the planning of this e-book follows specific recommendations for encouraging women's participation and creating EFL material, which ought to be applied in association with graphic design principles and tools.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15779
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.subjectSTEM
dc.subjectestudio de género
dc.subjectequidad de género
dc.subjectEFL
dc.subjectMaterial EFL
dc.subject.keywordSTEM
dc.subject.keywordgender study
dc.subject.keywordgender equality
dc.subject.keywordEFL
dc.subject.keywordEFL material
dc.titleBreaking Barriers: Design of a comprehensive EFL e-book to Foster Female participation in STEM for 8th Grade Students at Public Schools in Bucaramanga
dc.title.englishBreaking Barriers: Design of a comprehensive EFL e-book to Foster Female participation in STEM for 8th Grade Students at Public Schools in Bucaramanga
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dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés