Escuela de Idiomas

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Browsing Escuela de Idiomas by browse.metadata.evaluator "Acero Vargas, Ruben Dario"

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    Conceptions regarding the learning process of French and Portuguese of the students and graduates from a School of Languages of a public university in Colombia
    (Universidad Industrial de Santander, 2024-01-18) Gonzalez Velandia, Deibith Emmanuel; Solano Peña, Yaritza Camila; Uribe Salamanca, Edga Mireya; Acero Vargas, Ruben Dario
    Este artículo explora las perspectivas de estudiantes y egresados de la Escuela de Idiomas de la UIS sobre el proceso de aprendizaje del francés y el portugués. La pregunta de investigación tiene como objetivo identificar las concepciones o perspectivas antes y después del aprendizaje de la lengua y su frecuencia dentro de la población. El objetivo es comprender las creencias y actitudes hacia estas lenguas y cómo pueden cambiar con el tiempo. El artículo analiza los antecedentes de la globalización, la discriminación lingüística y la importancia de las actitudes lingüísticas. La metodología implica métodos mixtos, incluidos grupos focales y encuestas. Los datos recopilados analizaron las creencias y percepciones de los participantes sobre el aprendizaje de los idiomas francés y portugués. La mayoría de los participantes estaban muy interesados en aprender francés y portugués, por motivos como viajes, oportunidades laborales y crecimiento académico. Los participantes tenían opiniones encontradas sobre la dificultad de aprender francés y portugués. Los familiares y amigos en general apoyaron los objetivos de aprendizaje del idioma de los participantes. Los participantes creían que aprender una segunda lengua extranjera tendría un impacto positivo en su crecimiento personal, académico y profesional. El estudio también destaca los desafíos que enfrentan los participantes, como enseñar a los niños pequeños y motivar a los estudiantes. En general, los participantes encontraron valioso aprender un segundo idioma, adquirir conocimientos culturales, oportunidades laborales y la capacidad de comunicarse con nativos.
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    Factores asociados al fenómeno de extraedad en una población de jóvenes que se forman en un Modelo Educativo Flexible en la I.E. Villas de San Ignacio: Reconocimiento desde la crónica autobiográfica
    (Universidad Industrial de Santander, 2024-08-28) Rodríguez Sánchez María Paula; Rodríguez Bohorquez, Lizeth; Acero Vargas, Ruben Dario; Augusto Roa, Cesar
    La presente investigación pretende identificar los factores que han ocasionado la extraedad en un grupo de estudiantes del Modelo Educativo Flexible Pensar 2 en la IE Villas de San Ignacio desde el análisis de crónicas autobiográficas construidas en un proceso de taller literario. De manera que esto sea una forma de reconocimiento de la historia de vida de los estudiantes y de la causa de su condición. Mediante este trabajó se examinó las producciones escritas de 5 estudiantes mediante el método de análisis de historia de vida que se construyeron durante el taller literario. Sin embargo, también se profundizó en la implementación del proceso lecto-escritor que se realizó con los estudiantes por medio de la metodología holística. Por lo tanto, en los resultados de la investigación evidenciaron 3 factores transversales de esta problemática en los estudiantes: falta de condiciones básicas para el acceso a la educación, insuficiente desarrollo de inteligencia emocional y bajo desarrollo de habilidades de pensamiento propias de Lenguaje según los EBC del Modelo Pensar. En conclusión, se determinó que es relevante crear procesos de escritura y lectura que no solo desarrollen las habilidades literarias y narrativas de los estudiantes, sino que sea a través de ellas que puedan reflexionar y dar su testimonio sobre su condición de extraedad.