Experiencias emocionales de profesores de matemáticas en formación: Un estudio de casos durante la práctica docente

Roa Castillo, Andrés Felipe

Publicación:
Experiencias emocionales de profesores de matemáticas en formación: Un estudio de casos durante la práctica docente

dc.contributor.advisor	Roa Fuentes, Dora Solange
dc.contributor.author	Roa Castillo, Andrés Felipe
dc.contributor.evaluator	Archila Prada, Astrid Carolina
dc.contributor.evaluator	Rey Gómez, Jaiver David
dc.date.accessioned	2026-02-27T23:38:50Z
dc.date.available	2026-02-27T23:38:50Z
dc.date.created	2026-02-26
dc.date.issued	2026-02-26
dc.description.abstract	La presente investigación cualitativa, tipo estudio de caso descriptivo, caracteriza las experiencias emocionales de los futuros profesores de matemática mientras realizan su práctica docente en un colegio público de Bucaramanga, Colombia. Para ello, se empleó la estructura cognitiva de las emociones (OCC) como marco teórico y analítico. En el estudio participaron tres estudiantes del pregrado de Licenciatura en Matemáticas de la UIS, matriculados en la asignatura de Práctica II. La recolección de los datos se realizó por medio de entrevistas biográficas, autoinformes por clase impartida y observación no participante. Los resultados de la investigación evidencian que las experiencias emocionales más frecuentes están ligadas al desempeño de los estudiantes y su autopercepción de la labor docente. La satisfacción y el aprecio se asocian con la comprensión, aprendizaje y disciplina de los estudiantes; en contra parte, el reproche es la emoción negativa más experimentada, la cual surge en momentos de indisciplina. Se concluye que las experiencias emocionales pueden influir en la toma de decisiones dentro del aula, motivación y seguridad pedagógica.
dc.description.abstractenglish	This qualitative research, a descriptive case study, characterizes the emotional experiences of pre-service mathematics teachers during their teaching practicum in a public school in Bucaramanga, Colombia. For this purpose, the cognitive structure of emotions (OCC) was used as the theoretical and analytical framework. The study involved three undergraduate students from the Mathematics Education program at the Industrial University of Santander (UIS), enrolled in the Practicum II course. Data collection was carried out through biographical interviews, self-reports for each taught class, and non-participant observation. The research findings show that the most frequent emotional experiences are linked to students' performance and the teachers' self-perception of their teaching role. Satisfaction and appreciation are associated with students’ understanding, learning, and discipline; in contrast, reproach emerged as the most frequently experienced negative emotion, arising during moments of indiscipline. It is concluded that emotional experiences may influence classroom decision-making, motivation, and pedagogical confidence.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Matemáticas
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/47236
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias
dc.publisher.program	Licenciatura en Matemáticas
dc.publisher.school	Escuela de Matemáticas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Emociones
dc.subject	profesores en formación
dc.subject	educación matemática
dc.subject	teoría cognitiva de las emociones
dc.subject	práctica docente.
dc.subject.keyword	Emotions
dc.subject.keyword	pre-service teachers
dc.subject.keyword	mathematics education
dc.subject.keyword	cognitive theory of emotions
dc.subject.keyword	teaching practice.
dc.title	Experiencias emocionales de profesores de matemáticas en formación: Un estudio de casos durante la práctica docente
dc.title.english	Emotional experiences of pre-service mathematics teachers: A case study during teaching practice
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication