Diseño de estrategias pedagógicas basadas en herramientas de gamificación y ludificación para la temática Razonamiento Matemático Aplicado a la Solución de Problemas de la asignatura Introducción a la Ingeniería Industrial.

Arias Pineda, Iván Darío; Bohorquez Mantilla, María Andrea

Publicación:
Diseño de estrategias pedagógicas basadas en herramientas de gamificación y ludificación para la temática Razonamiento Matemático Aplicado a la Solución de Problemas de la asignatura Introducción a la Ingeniería Industrial.

dc.contributor.advisor	Navarro Mosquera, Rodolfo
dc.contributor.author	Arias Pineda, Iván Darío
dc.contributor.author	Bohorquez Mantilla, María Andrea
dc.contributor.evaluator	Ortiz Pineda, Iván David
dc.contributor.evaluator	Córdoba Sarmiento, Edgar Eduardo
dc.date.accessioned	2025-11-13T12:32:34Z
dc.date.available	2025-11-13T12:32:34Z
dc.date.created	2025-11-11
dc.date.issued	2025-11-11
dc.description.abstract	El mundo evoluciona a pasos agigantados, y la educación no está exenta a los cambios que se han generado en la sociedad, orientados a nuevas tendencias y herramientas, principalmente apoyadas en tecnología, innovación y avance digital. En ese sentido, la formación de ingenieros industriales, como una carrera convencional con años de trayectoria, debe evolucionar para garantizar una adaptación al contexto moderno, formando profesionales competentes y actualizados con estas nuevas herramientas. El ingeniero industrial, entre su gama de aplicaciones tiene un enfoque de resolución de problemas, optimización de procesos y mejora de situaciones, diferentes roles que deben ser caracterizados y aprovechados para fortalecer el proceso educativo, de modo que no solo transmiten conocimientos básicos, sino que también permitan a los estudiantes de esta carrera, proyectar su futuro profesional desde el inicio de su formación. Este documento propone 5 estrategias de gamificación y ludificación basadas en razonamiento cuantitativo para que, aprovechando el rol del ingeniero industrial y sus múltiples aplicaciones, permite optimizar el proceso de enseñanza, evitando monotonía en el proceso académico, y generando mejores resultados, formando profesionales integrales y proyectados, sabiendo cómo se integran y
dc.description.abstractenglish	The world is evolving by leaps and bounds, and education is not exempt from the changes that have been generated in society, oriented towards new trends and tools, mainly supported by technology, innovation and digital progress. In this sense, the training of industrial engineers, as a conventional career with years of experience, must evolve to guarantee an adaptation to the modern context, training competent professionals who are up to date with these new tools. The industrial engineer, among his range of applications, has a focus on problem solving, process optimization and improvement of situations, different roles that must be characterized and taken advantage of to strengthen the educational process, so that they not only transmit basic knowledge, but also allow students of this career to project their professional future from the beginning of their career. This document proposes 5 gamification and ludification strategies based on quantitative reasoning so that, taking advantage of the role of the industrial engineer and its multiple applications, it allows optimizing the teaching process, avoiding monotony in the academic process, and generating better results, training comprehensive professionals, projected to the ideal profile from the first semester they study engineering, knowing how said knowledge is integrated and contributes to the development of key competencies for their future role without losing motivation
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Ingeniero Industrial
dc.format.mimetype	application/msword
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/46407
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Ingeniería Industrial
dc.publisher.school	Escuela de Estudios Industriales y Empresariales
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Enseñanza
dc.subject	Estrategias
dc.subject	Gamificación
dc.subject	Ingeniería Industrial.
dc.subject.keyword	Learning
dc.subject.keyword	Teaching
dc.subject.keyword	Strategies
dc.subject.keyword	Gamification
dc.subject.keyword	Industrial Engineering.
dc.title	Diseño de estrategias pedagógicas basadas en herramientas de gamificación y ludificación para la temática Razonamiento Matemático Aplicado a la Solución de Problemas de la asignatura Introducción a la Ingeniería Industrial.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication