Construyendo Sentido Espacial: Un Enfoque desde el Aprendizaje Experiencial en Aula Multigrado de Primaria.

Abstract

Esta práctica social aborda la relación entre la orientación espacial específicamente la lateralidad y el proceso escritor en estudiantes de primaria del Colegio Ecológico de Floridablanca. El propósito es fortalecer las habilidades de orientación espacial a partir del desarrollo de las actividades de aprendizaje experiencial y, a su vez, potenciar la lectoescritura, mediante el diseño y aplicación de talleres basados en el modelo 5E y la metodología de círculos matemáticos (actividades sociales) con estudiantes de primaria pertenecientes al sector rural. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con el método de investigación-acción, que permitió observar, analizar y transformar la práctica pedagógica. En la etapa inicial se evidenció que la mayoría de los estudiantes presentaban dificultades en la lateralidad, la direccionalidad del trazo y la correspondencia sonido-grafía. Tras la implementación de los talleres los educandos demostraron avances significativos en la ubicación espacial, el uso de referencias espaciales, la implementación de lenguaje espacial y matemático y la coherencia de sus textos instructivos. Además, se fortaleció la autonomía y la comprensión del espacio desde su propio cuerpo a su vez que la ubicación de objetos en el plano . En suma, los hallazgos demostraron que las experiencias corporales y manipulativas potenciaron la comprensión espacial y fortalecieron procesos asociados a la lectoescritura.