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Even ‘Gringos’ Allowed: Developing Podcasts for Decolonization in English Language Teacher Education

Resumen

Este proyecto de pregrado presenta el proceso y los aportes de la creación de una serie de pódcasts derivados de nuestra tesis del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés de la UIS. Concebidos como material pedagógico para docentes en formación, los pódcasts consisten en diálogos con formadores de docentes sobre agendas críticas decoloniales en la enseñanza del inglés (ELT). El proyecto se fundamenta en la decolonialidad (Bonilla-Medina & Finardi, 2022; Ubaque-Casallas, 2023) como pilar de la pedagogía crítica en ELT (Castañeda-Peña, 2018; Granados-Beltrán, 2021) y en el uso de pódcasts como recurso educativo (Yugsan-Gómez et al., 2019), lo que permitió evidenciar su potencial como un espacio para que educadores colombianos cuestionen residuos coloniales desde epistemologías situadas. Se diseñaron cuatro episodios y materiales didácticos complementarios alojados en una página web, siguiendo tres fases: preparación, desarrollo y evaluación. Los episodios abordaron la demonización de la L1, el native-speakerism, los materiales centrados en hegemonías y la propiedad del inglés, a partir de las experiencias y saberes locales de los invitados. La evaluación, realizada por profesores de la UIS, consideró aspectos técnicos, pedagógicos y de uso potencial. Los resultados mostraron una alta aceptación de los materiales, destacando su capacidad para fomentar el pensamiento crítico y promover una formación docente transformadora desde enfoques decoloniales.