Even ‘Gringos’ Allowed: Developing Podcasts for Decolonization in English Language Teacher Education

Navarro González, Andrés Camilo; Soto Navarro, Tania Marcela

Publicación:
Even ‘Gringos’ Allowed: Developing Podcasts for Decolonization in English Language Teacher Education

dc.contributor.advisor	Calderón Aponte, Daniel
dc.contributor.author	Navarro González, Andrés Camilo
dc.contributor.author	Soto Navarro, Tania Marcela
dc.contributor.evaluator	Forero Mondragón, Alber Josué
dc.contributor.evaluator	Quintero, Luz Mary
dc.date.accessioned	2026-02-24T21:28:39Z
dc.date.available	2026-02-24T21:28:39Z
dc.date.created	2026-01-28
dc.date.issued	2026-01-28
dc.description.abstract	Este proyecto de pregrado presenta el proceso y los aportes de la creación de una serie de pódcasts derivados de nuestra tesis del programa de Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en inglés de la UIS. Concebidos como material pedagógico para docentes en formación, los pódcasts consisten en diálogos con formadores de docentes sobre agendas críticas decoloniales en la enseñanza del inglés (ELT). El proyecto se fundamenta en la decolonialidad (Bonilla-Medina & Finardi, 2022; Ubaque-Casallas, 2023) como pilar de la pedagogía crítica en ELT (Castañeda-Peña, 2018; Granados-Beltrán, 2021) y en el uso de pódcasts como recurso educativo (Yugsan-Gómez et al., 2019), lo que permitió evidenciar su potencial como un espacio para que educadores colombianos cuestionen residuos coloniales desde epistemologías situadas. Se diseñaron cuatro episodios y materiales didácticos complementarios alojados en una página web, siguiendo tres fases: preparación, desarrollo y evaluación. Los episodios abordaron la demonización de la L1, el native-speakerism, los materiales centrados en hegemonías y la propiedad del inglés, a partir de las experiencias y saberes locales de los invitados. La evaluación, realizada por profesores de la UIS, consideró aspectos técnicos, pedagógicos y de uso potencial. Los resultados mostraron una alta aceptación de los materiales, destacando su capacidad para fomentar el pensamiento crítico y promover una formación docente transformadora desde enfoques decoloniales.
dc.description.abstractenglish	This undergraduate project shares the process and insights of creating a series of podcasts from our thesis in the B.A. in Foreign Languages Teaching at UIS. Conceived as pedagogical material for pre-service teachers, the podcasts revolved around dialogues with teacher educators concerning critical decolonial agendas in ELT. Rooted in the framework of decoloniality (Bonilla-Medina & Finardi, 2022; Ubaque-Casallas, 2023), a pillar to ELT Critical Pedagogy (Castañeda-Peña, 2018; Granados-Beltrán, 2021), and the use of podcasts (YugsanGómez et al., 2019), we unveiled their potential as a space for Colombian educators to question colonial residues through their own epistemologies, a decolonial act itself. We designed four episodes and complementary didactic materials hosted on a webpage following a three-phase process: preparation, development, and evaluation. The episodes addressed four issues: demonization of L1, native-speakerism, hegemonic-centered materials, and English ownership, where guests reflected on how their experiences and local knowledge (re)shaped their practices. Professors from UIS evaluated the materials through a questionnaire considering technical aspects, pedagogical implications, and potential use. Results indicated high acceptance, as the materials fostered critical thinking, functionality, and a call to action for pre-service teachers. Ultimately, this project creates a dialogic space to question colonial agendas while vindicating emplaced epistemologies and promoting transformative teacher education. Also, it stands as an invitation to engage with, adapt, and expand this pedagogical space, recognizing the transformative potential of decolonial approaches.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/47153
dc.language.iso	eng
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.publisher.school	Escuela de Idiomas
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Diseño de Materiales Didácticos
dc.subject	Enseñanza del Inglés
dc.subject	Formación de Docentes de Lenguas
dc.subject	Pódcasts
dc.subject	Decolonialidad
dc.subject.keyword	Decoloniality
dc.subject.keyword	Didactic Materials Design
dc.subject.keyword	ELT
dc.subject.keyword	Language Teacher Education
dc.subject.keyword	Podcasts
dc.title	Even ‘Gringos’ Allowed: Developing Podcasts for Decolonization in English Language Teacher Education
dc.title.english	Even ‘Gringos’ Allowed: Developing Podcasts for Decolonization in English Language Teacher Education
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication