Los productos de la finca como recurso de una estrategia matemática que fortalezca el proceso de representación de datos en el pensamiento aleatorio en modalidad multigrado

Abstract

La presente investigación muestra el planteamiento, desarrollo y las conclusiones de un estudio cualitativo realizado en una sede rural de una institución oficial del municipio del Carmen de Chucuri, Santander, con 8 estudiantes de Segundo a quinto grado de básica primaria, con edades entre los 7 y 12 años en un modelo educativo flexible, denominado escuela nueva. Esta investigación tiene como objetivo central la elaboración de una estrategia didáctica, que busca la apropiación de los conceptos básicos de la estadística, pensamiento aleatorio, contextualizando las temáticas al entorno y la producción de cada una de las fincas de los estudiantes mediante la resolución de problemas como eje articulador y fortalecimiento de los procesos de representación, los cuales son abordados como un factor determinante que evidencia el aprendizaje y la comprensión del contenido, en búsqueda de estudiantes matemáticamente competentes, que transformen los aprendizajes de la estadística a su cotidianidad y la resolución de situaciones habituales, para su análisis, re-significación, organización y socialización. Este proceso investigativo se plantea como ciclos de acción reflexiva a partir de una planificación o descripción del problema, una acción o intervención y una última fase de análisis y evaluación, de acuerdo al planteamiento de investigación acción de Lewin1. Los aportes más relevantes de esta investigación parten de la evidencia de que las metodologías didácticas no convencionales usadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje trascienden más allá del aula de clase y permiten que los estudiantes descubran que las matemáticas son una ciencia que da una explicación a situaciones que se desarrollan en el entorno natural, ayudándolo en su comprensión y resolución de problemas *