Caracterización del desarrollo de las competencias comunicativas en cursos de pregrado apoyados en la plataforma Moodle de una universidad pública

Torres Camacho, Jorge Ivan

Publicación:
Caracterización del desarrollo de las competencias comunicativas en cursos de pregrado apoyados en la plataforma Moodle de una universidad pública

dc.contributor.advisor	Giraldo Lopez, Luz Estella
dc.contributor.author	Torres Camacho, Jorge Ivan
dc.date.accessioned	2024-03-03T22:31:13Z
dc.date.available	2016
dc.date.available	2024-03-03T22:31:13Z
dc.date.created	2016
dc.date.issued	2016
dc.description.abstract	El propósito de esta investigación fue indagar las percepciones de estudiantes y profesores acerca del uso de la plataforma Moodle en los procesos educativos. En este sentido esta investigación se orientó a profundizar en el componente comunicativo en los entornos virtuales dado su importancia y su incidencia en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Se planteó un diseño etnográfico en el que participaron aproximadamente 200 estudiantes y 17 profesores. En el proceso de recolección de la información se observaron 10 cursos que tenían un aula virtual como apoyo a las clases presenciales, dichos cursos fueron seleccionados al azar entre las diferentes facultades de la Universidad. También se utilizaron encuestas, las que fueron analizadas usando el software especializado ATLASTi. Entre los hallazgos de este estudio se evidenció que tanto para los profesores como para los estudiantes la comunicación por medio de entornos virtuales, toma mayor importancia en la medida en que se logra una interacción, en la que se generan escenarios de confianza y discusión dentro y fuera del salón de clase. A su vez para los estudiantes es realmente significativo tener un medio de conexión directa con el profesor, para el intercambio de información o aclaración de dudas y comentarios. También se encontró que la estrategia que más incentiva la lectura y la escritura en ambientes virtuales son los foros, dada la dinámica de participación que se puede generar a partir de estos.
dc.description.abstractenglish	Characterization in the development of communication competences in undergraduates supported by moodle platform in a public university
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/33849
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Formación Apoyada En Tic
dc.subject	Aula Virtual
dc.subject	Plataforma Moodle.
dc.subject.keyword	The purpose of this research was to investigate the perceptions of students and professors on using Moodle platform in educational processes. In this manner
dc.subject.keyword	this research was aimed to go into detail about the communicative component in virtual environments due to its importance and its impact on teaching
dc.subject.keyword	learning and assessment. It was raised an ethnographic design which involved about 200 students and 17 teachers. In the process of gathering information 10 courses that had a virtual classroom to support the face-to face classes
dc.subject.keyword	were observed
dc.subject.keyword	these courses were selected at random from the different faculties of the University. Surveys were also used
dc.subject.keyword	which were analyzed using specialized software AtlasTi. Among findings of this study it showed that both teachers and students communication through virtual environments becomes more important to the extent that an interaction is achieved
dc.subject.keyword	in which scenarios of trust and discussion are generated inside and outside the classroom. And in turn for students it is really significant to have a means of direct connection with the teacher
dc.subject.keyword	to exchange information or clarification of doubts and comments. It was also found that the strategy that encourages reading and writing in virtual environments are the forums due to the participative dynamics generated through these.
dc.title	Caracterización del desarrollo de las competencias comunicativas en cursos de pregrado apoyados en la plataforma Moodle de una universidad pública
dc.title.english	Ict Supported Training, Virtual Classroom, Moodle Platform.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication