Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias ciudadanas desde la formación en democracia participativa en estudiantes de noveno grado de una institución educativa pública de la ciudad de Bucaramanga

Caballero Ramirez, Liliana Marcela

Publicación:
Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias ciudadanas desde la formación en democracia participativa en estudiantes de noveno grado de una institución educativa pública de la ciudad de Bucaramanga

dc.contributor.advisor	Rodriguez Torres, Denix Alberto
dc.contributor.author	Caballero Ramirez, Liliana Marcela
dc.date.accessioned	2024-03-04T00:01:13Z
dc.date.available	2018
dc.date.available	2024-03-04T00:01:13Z
dc.date.created	2018
dc.date.issued	2018
dc.description.abstract	La presente investigación indagó por el desarrollo de las Competencias Ciudadanas desde la Democracia Participativa en estudiantes de noveno grado. La formación ciudadana implica propiciar estrategias que favorezcan la construcción de conocimiento y el desarrollo de habilidades que se evidencien en las acciones y actitudes ciudadanas. De acuerdo con la investigación acción el proceso se estructuró en cuatro momentos: inicialmente se acudió a técnicas como el cuestionario y el grupo focal para identificar las percepciones de cultura ciudadana y democrática de los participantes, y a partiEnseguida, a través de la observación participante de cada una de las sesiones de la secuencia didáctica se obtuvo información que favoreció el análisis a partir de aspectos pedagógicos, didácticos y de formación ciudadana. Por último, los datos obtenidos fueron contrastados con nueva información recopilada a partir de las técnicas del cuestionario y el grupo focal. Los hallazgos de la presente investigación evidencian que desde la formación en democracia participativa se posibilitó que el estudiante concibiera la participación como un ámbito de acción para la ciudadanía autónoma y corresponsable; de igual manera, se valoró la intervención pedagógica para de esta manera orientar los procesos y atender a las dificultades que se presentaron con el planteamiento de acciones según el propósito de cada sesión. Cabe destacar que las fortalezas de los estudiantes se aprovecharon desde el aprendizaje cooperativo, lo cual propició la interacción entre pares para lograr consensos y alcanzar metas comunes a partir del ejercicio de competencias cognitivas y no cognitivas propias de la acción ciudadana.
dc.description.abstractenglish	The present research looked into the development of Citizenship Competencies from Participatory Democracy in ninth grade students. Citizenship education involves promoting strategies that favors the construction of knowledge and the development of skills that are evidenced in citizen actions and attitudes. According to the action research, the process was structured in four stages: Initially, techniques such as the questionnaire and the focus group were used to identify the perceptions of citizenship and democratic culture of the participants, and from that a an action plan, it was implemented in class. Then, through the participant observation of each of the sessions of the didactic sequence, information was obtained that favored the analysis based on pedagogical, didactic and citizenship education aspects. Finally, the data obtained was contrasted with new information collected from the questionnaire techniques and the focus group. The findings of the present research show that from the participatory democracy training it was possible for the student to conceive the participation as a scope of action for the autonomous and co-responsible citizenship. In the same way, the pedagogical intervention was valued in order to orient the processes and to attend the difficulties that arose with the presentation of actions according to the purpose of each session. It should be noted that the strengths of the students were used from the cooperative learning, which led to the interaction between peers to achieve consensus and common goals from the exercise of cognitive and non-cognitive skills of the citizenship action.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Pedagogía
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38344
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Maestría en Pedagogía
dc.publisher.school	Escuela de Educación
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subject	Formación Ciudadana
dc.subject	Democracia Participativa
dc.subject	Participación Escolar
dc.subject	Gobierno Escolar
dc.subject	Investigación Acción
dc.subject	Didáctica Para La Ciudadanía
dc.subject	Secuencia Didáctica.
dc.subject.keyword	Citizenship Education
dc.subject.keyword	Participatory Democracy
dc.subject.keyword	School Participation
dc.subject.keyword	Student Government
dc.subject.keyword	Action Research
dc.subject.keyword	Didactics For Citizenship
dc.subject.keyword	Didactic Sequence.
dc.title	Propuesta pedagógica para el desarrollo de competencias ciudadanas desde la formación en democracia participativa en estudiantes de noveno grado de una institución educativa pública de la ciudad de Bucaramanga
dc.title.english	Pedagogical proposal for the development of citizenship competences from the participatory democracy training in ninth grade students in a public school in bucaramanga city
dc.type.coar	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
dspace.entity.type	Publication