Sistematización de la experiencia de intervención: “Crecer y sentir: El desarrollo socioemocional como base del bienestar” con estudiantes del Instituto Gabriel García Márquez en el marco de la práctica académica de Trabajo Social en la Personería Municipal de Floridablanca

Peña Terán, Silvia Juliet

Publicación:
Sistematización de la experiencia de intervención: “Crecer y sentir: El desarrollo socioemocional como base del bienestar” con estudiantes del Instituto Gabriel García Márquez en el marco de la práctica académica de Trabajo Social en la Personería Municipal de Floridablanca

dc.contributor.advisor	Rodríguez, Jenny Carolina
dc.contributor.author	Peña Terán, Silvia Juliet
dc.contributor.evaluator	Pinto Pinto, Aura Gladys
dc.contributor.evaluator	Amorocho Pérez, Amanda Patricia
dc.date.accessioned	2026-03-05T13:10:54Z
dc.date.available	2026-03-05T13:10:54Z
dc.date.created	2026-02-18
dc.date.issued	2026-02-18
dc.description.abstract	La presente sistematización de experiencia surge de la necesidad de comprender los aprendizajes, desafíos y alcances obtenidos en la intervención: “Crecer y sentir: El desarrollo socioemocional como base del bienestar” con estudiantes de los grados 8-1 y 9-2 del Instituto Gabriel García Márquez, en el marco de la práctica de Trabajo Social en la Personería Municipal de Floridablanca. Esta intervención responde a la vulnerabilidad emocional de los y las adolescentes en contextos escolares influidos por problemáticas como la desigualdad, la precariedad familiar, la violencia y el consumo de sustancias psicoactivas. La relevancia de esta acción se sostiene en el reconocimiento del desarrollo de las habilidades socioemocionales como componente esencial y primordial en el fortalecimiento del bienestar integral y la protección de los derechos básicos fundamentales de los menores de edad. La presente intervención situada dentro del contexto educativo cobra especial importancia debido a que los y las adolescentes enfrentan factores de riesgo psicosociales lo que dificulta el efectivo ejercicio de su bienestar emocional y convivencia escolar; así pues, dentro del marco interventivo en Trabajo Social, se desempeña un rol importante en la creación de estrategias preventivas e integradoras orientadas a fortalecer las habilidades socioemocionales en los y las estudiantes dentro del aula de clases desde una mirada crítica, empática y situada desde el contexto social propio de cada sujeto.
dc.description.abstractenglish	This systematization of experience arises from the need to understand the lessons learned, challenges faced, and achievements obtained in the intervention: “Growing and feeling: Socio-emotional development as the basis for well-being” with students in grades 8-1 and 9-2 at the Gabriel García Márquez Institute, within the framework of social work practice at the Municipal Ombudsman's Office in Floridablanca. This intervention responds to the emotional vulnerability of adolescents in school contexts influenced by issues such as inequality, family instability, violence, and psychoactive substance use. The relevance of this action is based on the recognition of the development of socio-emotional skills as an essential and fundamental component in strengthening the overall well-being and protection of the basic fundamental rights of minors. This intervention, situated within the educational context, is particularly important because adolescents face psychosocial risk factors that hinder the effective exercise of their emotional well-being and school coexistence. Thus, within the framework of social work intervention, an important role is played in the creation of preventive and integrative strategies aimed at strengthening the socio-emotional skills of students in the classroom from a critical, empathetic perspective situated within the social context of each individual.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Trabajador Social
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/47321
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.program	Trabajo Social
dc.publisher.school	Escuela de Trabajo Social
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Socioemocional
dc.subject	Habilidades
dc.subject	Adolescentes
dc.subject	Desarrollo
dc.subject.keyword	Social-emotional
dc.subject.keyword	Skills
dc.subject.keyword	Adolescents
dc.subject.keyword	Development
dc.title	Sistematización de la experiencia de intervención: “Crecer y sentir: El desarrollo socioemocional como base del bienestar” con estudiantes del Instituto Gabriel García Márquez en el marco de la práctica académica de Trabajo Social en la Personería Municipal de Floridablanca
dc.title.english	Systematization of the intervention experience: “Growing and feeling: Socio-emotional development as the basis for well-being” with students from the Gabriel García Márquez Institute within the framework of the academic practice of Social Work at the Municipal Ombudsman's Office in Floridablanca.
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
dspace.entity.type	Publication