El modelo de indagación en la enseñanza de la química, una propuesta didáctica para el desarrollo de competencias científicas en estudiantes de undécimo grado en una institución educativa oficial de Bucaramanga

Abstract

Esta investigación se fundamenta en el diseño de una estrategia metodológica de enseñanza, basada en la indagación a un grupo de 32 estudiantes de grado 11 en una institución pública de Bucaramanga, dentro del aula de clase en el área de ciencias naturales-química, con el fin de fortalecer el desarrollo de las competencias científicas, mediante la aplicación de una secuencia didáctica manera las soluciones químicas hacen parte de nuestra vida diaria? en donde se aplicaron 8 sesiones dividida cada una en dos partes y con eje temático de las soluciones químicas. Este trabajo se fundamenta en el enfoque cualitativo y diseño metodológico desde la de investigación acción, de McKernan como una forma de indagación autorreflexiva y un proceso de investigación cualitativa, y donde los estudiantes fueron sujetos activos en la apropiación de su propio aprendizaje y como docente mediadora tuve un doble rol; tanto de investigadora como participante de la misma investigación. Se hizo una implementación de secuencias didácticas que potenciaran las competencias científicas. Por medio de la evaluación y el análisis de los resultados obtenidos del estudio resalta la promoción de las competencias científicas en los estudiantes, además me permitieron confirmar que al incorporar un diferente tipo de pedagogía al tradicional se mejora el clima escolar, la motivación de los estudiantes y por ende los resultados académicos.